北师大版语文选修 唐诗欣赏《第四课 豪放飘逸 天然清新——李白诗四首 将进酒》优质课教案

北师大版语文选修 唐诗欣赏《第四课 豪放飘逸 天然清新——李白诗四首 将进酒》优质课教案

天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

思考：杜甫在这首诗中为我们呈现出一个怎样的李白？（学生畅所欲言）?

李白被称为“诗仙”，又自称“酒仙”，他不仅善于饮酒，而且善于劝酒。今天，就让我们一起来学习他的一篇劝酒歌：《将进酒》（板书）?将进酒：请喝酒

首先，我们来了解一下，这首诗的写作背景，（提问）

（接下来，我们来探讨这首诗中作者抒发了哪些情感？）

鉴赏诗歌的方法：1、以意逆志，知人论世

置身诗境，缘景明情

因声求气，吟咏诗韵（这节课，我们就通过诵读的方式来体会诗歌的情感）

二、整体感知?

1、请大家自由朗读一遍（要求旁若无人，大声朗诵）

2、全班齐读一遍?

3、个别朗读（同学点评优缺点，语调，情感，劝酒的语气）

4、ppt呈现朗读指导：注意高低，轻重，缓急??注意诗人的感情变化?

5、教师配乐范读（PPT呈现诗歌原文）?

三、赏析?

1、思考题：通过诵读，同学们认为这首诗应该读出哪种风格？（豪放）?

2、合作探究：再自由朗读一遍，思考李白想通过这种豪放的风格表达哪些情感？?（请大家回归文本，分组讨论）?

引导学生思考、分析并将具体分析出的情感归纳在板书上。

? 李白在这首诗中表达的情感是矛盾而复杂的。（PPT上呈现《将进酒》中复杂的情感）

?悲：时光易逝，奠定悲怆的感情基调。?乐：坚定信念，渴望用世的乐观精神。?愤：蔑视权贵，对荒唐社会的愤激和嘲讽。?狂：引吭高歌，纵酒作乐后的狂放。?愁：怀才不遇，理想破灭后的借酒销愁。??

（在朗诵中，我们不仅从整体感知了风格，而且，在反复的诵读中能很好地把握诗歌的情感变化）

四、朗读提升?

1、学生根据诗歌的感情变化，去书中标注：哪些句子应读得高亢，哪些句子应该读得低沉？哪些句子应该读得快些，哪些句子应该放慢语速？哪些句子应该读得轻，哪些句子应该读得重？并试着把它读出来。（讨论）

2、个别朗读，同学点评。?（读句子）

3、吟咏诗韵，品读经典（师生一起配乐诵读全诗）。