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师梦圆高中语文教材同步北师大版选修 唐诗欣赏秋兴(其一)下载详情

北师大版选修 唐诗欣赏语文《第五课 沉郁顿挫 忠厚缠绵——杜甫诗四首 秋兴(其一)》优秀教学设计

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北师大版选修 唐诗欣赏语文《第五课 沉郁顿挫 忠厚缠绵——杜甫诗四首 秋兴(其一)》优秀教学设计

二、教学重点:

品读诗歌,体会作者情感。

三、教学难点:由诗及人,探究杜甫被称为“诗圣”的原因

四、课时安排:一课时

五、教学过程:

(一)导入:

“会当凌绝顶,一览众山小”体现了他青年时的豪情壮志,“烽火连三月,家书抵万金”表达了他被困长安时对家人的思念,“白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡”体现了他听闻官军收河南河北时的欣喜若狂,他就是杜甫,那么当杜甫流落他乡,又逢暮秋,他会生发怎样的感慨呢?今天,我们来学习一下杜甫晚年的作品《秋兴八首(其一)》。

(二)回顾作者杜甫

杜甫(712—770)字子美。尝自称少陵野老,河南巩县人。伟大的现实主义诗人,初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时,官左拾遗。后入蜀,友人严武推荐他做剑南节度府参谋,加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程,被称为“诗史”,又被奉为“诗圣”以古体、律诗见长,风格多样,而以沉郁顿挫为主。他的代表作一百多首,最具代表性的是古体诗“三吏”《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》、“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》等,他也特别擅长律诗和绝句的写作,许多作品都是千古名篇。

(三)解题

《秋兴八首(其一)》,秋点明了时间、季节。兴,先言他物以引起所咏之辞。秋兴,就是借秋天的景物抒发心中的感慨。

(四)自由读诗歌

(五)找两名同学读诗歌

(六)品读诗歌

1、首联表达了什么情感?

明确:“玉露”给人一种凉的感觉,而且“玉露”是秋天的景物,生命短暂,想到人生之秋。整个意境是凄凉、萧瑟、阴森,表达了作者悲伤之情,为自然之秋、人生之秋而悲。

2、“凋伤”能换成“凋落”吗?

明确:不能。凋伤更能传达出一种伤心、伤感的感觉。

3、颈联写了怎样的秋景?有什么象征含义?

明确:写了峡中的江水波涛滚滚,汹涌连天,自下而上;塞上的风云漫卷密布,天地一片阴沉,自上而下。

明确:波涛翻滚象征国家时局的动荡,作者心潮翻卷;风云密布,一片阴沉象征国家命运前景黯淡,作者心情的郁闷,表达作者对国家命运的担忧。

插入背景:

公元759年,杜甫为避“安史之乱”,携妻儿由陕西入四川,寓居成都,依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月,严武病逝,杜甫失去依凭,于是离开成都,经重庆等地到了夔州(今四川奉节),住了两年左右的时间。766年作《秋兴》。时安史之乱已结束,但北方军阀割据,剑南川西唐朝与吐蕃争斗不休。正值多事之秋,国家动荡不安,诗人作客他乡

4、两开、孤舟有什么含义?

明确:两开,菊花开了两次,回家的事情等了两年,见到菊花开了两次,还未回家,不觉伤心,化作相思泪;孤舟,表达漂泊无依的苦况。

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