高三上册《第一单元 四 文学意境的特征》优秀教案

高三上册《第一单元 四 文学意境的特征》优秀教案

教学重点：梳理行文结构、分析所用材料、方法的作用、培养学生鉴赏诗歌意境的能力。

教学难点：分析所用材料、方法的作用，培养学生的想象、联想能力。

一、导入。

词以境界为最上。有境界，则自成高格，自有名句。五代北宋词所以独绝者在此。

文学之工不工，亦视其境界之有无与其深浅而已。

文章之妙，亦一言以蔽之，曰：有境界而已矣。

——王国维

二、分析文章思路，分析所用材料、方法的作用。

梳理脉络：I.8概括结构特点，梳理行文思路。

三、总结此类题目解析要点：

第一步：读懂原文，概括各段主旨（I.4筛选文中信息。I.5整合、概括部分或整体的文章内容。） ；

注意揭示段与段之间逐层深入的关系；

注意行文过程与作者思路发展过程；

四、梳理本文思路：

文章首先开宗明义点出意境是华夏抒情文学审美理想的集中体现，本文仅介绍几种文学意境的主要特征。接着介绍了意境创造的表现特征：情景交融及三种类型，即：景中藏情、情中见景、情景并茂；又介绍了意境创造的结构特征：虚实相生，即实境、虚境及两者关系；接着又介绍了意境的审美特征：韵味无穷，并解释了韵味的多因素及效果，及韵味的多层次，最后总结呼应开头，意境这三方面的主要特征集中体现了华夏民族抒情文学的审美理想，也是具有世界意义的审美范畴。

落实目标：II2.3 （运用）分析所用材料、方法的作用。

社科类文本在说理论证的过程中会运用一些材料或运用一些独特的说理方法，本考点要求分析这些材料和方法对论证说理的作用。材料的作用，总体上应该是证实和阐释主旨；巧妙运用说理方法的作用，是为了使道理更加显豁，更易于为人所接受。

五、总结本文运用的材料及方法：

材料：李白《送孟浩然之广陵》、《游园不值》等

方法：举例论证、引用论证。

拓展讲析：不只社科类文章涉及此考点，文学类作品、文言诗文都有关于此考点的考查。

关于材料的作用：

文章要表现某种观点，必须用材料支撑。在传记类文言文里，人物的主要经历就是文章所用的材料，用这些材料就是为了表现传记主人公的品格。

在以议论、抒情为主要手法的第二道文言文阅读中，文章常常先描写某个景观/物件特点，然后在此基础上抒情、议论表达某种观点，这些景观/物件就是写文章的材料，这些材料的作用就是为了引发后文的议论、抒情。

古代诗歌阅读大致也是这样，描写的景物，采用的材料主要是为后面的抒情铺垫。