鲁人版《唐诗宋词选读》（选修）语文《第4单元 南宋的乱世词心 13 辛弃疾词三首 水龙吟（楚天千里清秋）》优秀教学设计

鲁人版《唐诗宋词选读》（选修）语文《第4单元 南宋的乱世词心 13 辛弃疾词三首 水龙吟（楚天千里清秋）》优秀教学设计

2. 反复诵读，深入文本，体悟本词独特的韵味。

3.背诵全词。

三、浅味——诵读

（一）初读，读准字音。

叶圣陶曾说过：“国文本是读的学科，善于读则其功至伟。”下面请同学们大声的自由地朗读一遍全词，注意读准字音 。

生读，生评，多媒体出示易读错字音。把自己不会的标注到课本上。生齐读全词。

（二）结合注释，把全词读两遍，理解诗意。

两个要求：

1.把注释中出现的人名、朝代、事件勾画出来。

2.把词作中不理解的字词标注出来。看完后，哪个词语的意思不好理解？同学们一起讨论解决。生质疑，生解疑。

多媒体展示难以理解的字词。引导学生注意“阑干”一字的书写，并回忆有关“阑干”的诗句。

扫除了文字上的障碍，带着对诗意的理解齐读这首诗。

（三）初步把握感情基调，注意节奏和语气。

通过刚才读这首词， 你的最初的感受是怎样的？

你从哪些地方读到的？

那作者为什么这么悲伤呢？他壮志难酬， 报国无门。

那我们应该用怎样的语调来读？节奏要缓慢、低沉、哀伤。

下面请同学们同桌互读，看他能不能读出悲的感情。

哪位同学来展示一下你的朗读成果。

生展示，生评，再读。最后齐读。

四、品味

通过刚才的诵读，我觉得同学们已渐入佳境了。但是我们要进一步倾听作者的心声，贴近作者的心灵，还要对诗歌进行进一步的赏析。

刚才我们分析到这首词的主要感情是 “报国无门”， 那么 “作者是如何传情达意的呢？”

下面请同学们找一句你认为最能传情达意的词句， 进行鉴赏，注意鉴赏的一般环节：内容+手法+感情。 前后四人一组站立讨论交流，选举发言人展示成果。

可采取这样的句式：