人教版选修 外国小说欣赏语文《第八单元 话题：虚构 对虚构的确认》优秀教学设计

人教版选修 外国小说欣赏语文《第八单元 话题：虚构 对虚构的确认》优秀教学设计

教学重点 把握艺术真实与生活真实；赏析虚构的作用。

教学难点 对小说中艺术真实的把握。

教学过程

一、初识虚构面纱：表面真实与内在真实

1.通常我们说什么是虚构的时候，大家可能脑子里都有一个结论：虚构就是编瞎话。在现实生活里面没有的东西，我们把它造出来，就叫虚构。但是，在文艺创作中，虚构却是非常重要，甚至是不可或缺的。虚构不是单纯的编造和想象，虚构要符合生活逻辑，给人真实的感觉，正如劳伦斯所说的那样：“艺术家是个说谎的家伙，但是他的艺术，如果确是艺术，会把那个时代的真相告诉你……”

2.欣赏艺术作品，图片中的人物是谁？

展示图片成龙，提问：能否找到作品中暗藏着生活中的某种真实的特征？

明确：发型、夸张的大鼻子，神似。虽然五官略作夸张变形，但是同学们仍然能够辨认出来，因为作品抓住了人物的主要特征，能够给我们艺术真实感。

3.艺术真实不等同于生活中的事实。如果说这幅作品抓住了人物特征，那么这两幅作品呢？在虚构的文艺作品中能否感受到生活中的某种真实？

展示《时局图》和毕加索的《格尔尼卡》。

明确：《时局图》是中国近代时事漫画的杰作。它把19世纪末中国面临的被帝国主义列强瓜分的严重危机，及时地、深刻地、形象地展示在人们面前，起到了警世钟的作用。给人以“亡国灭种”的危机感。图中一个是熊，占东三省地方，象征沙皇俄国；一个是虎，占长江一带地方，象征英国；一个是蛤蟆，占广东、广西、云南地方，象征法国；一个是太阳，他的光线到福建，象征日本；一个是鹰，飞来分食，象征美国。《时局图》，揭露帝国主义对中国的侵略。是这种真实让我们觉得艺术家并没有“说谎”。

《格尔尼卡》是毕加索代表作中最突出的壁画。这幅画是他为抗议德国法西斯野蛮轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行，怀着无比激愤的心情，用一个多月的时间废寝忘食地完成的艺术作品。《格尔尼卡》通过遭受野蛮轰炸后西班牙小城格尔尼卡的惨状，表现德国法西斯给西班牙人民带来的灾难。和博尔赫斯一样，卡夫卡并不认为原原本本地摹拟、再现现实生活的原生态的作品就一定是真实的，他不要这种“表面的真实”，而要揭示“内在的真实”。

4.在卡夫卡看来，照片是表面的真实，而毕加索则是内在的真实。同样在创作上，卡夫卡和博尔赫斯是相似的，他们的文艺作品从总体上说是夸张变形的，是神秘的，甚至是荒诞的，但这并没有影响作品的艺术真实感，我们总是能够从他们的作品中感受到生活中的某种真实。

二、揭示虚构特点：生活真实与艺术真实

1.艺术真实不是对生活真实的自然描摹，而是艺术家对社会生活的认识和感悟，对生活真实的超越；艺术真实要求发掘社会生活的本质。这一点在以象征、隐喻、暗示、反讽、夸张、变形为主要表现手法的一些西方现代派文学流派里，表现的更为突出。

“虚构的东西必须给人真实的感觉，必须符合生活发展的逻辑。”小说中的艺术真实不等同于生活中的事实；小说中的真实是一种想像和虚构的真实，是一种“真实的谎言”。小说最终要表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅力的真实。这就是艺术真实。艺术源于生活，却高于生活，是对生活的虚构和艺术概括。因此，从一定意义上来说，虚构是小说的灵魂，没有虚构就没有小说。

2.以博尔赫斯的《沙之书》和卡夫卡的《骑桶者》为例，感知和了解小说虚构的特点。

⑴ 请同学们复述《沙之书》的情节。

推销“沙之书”；得到“沙之书”；烦恼“沙之书”；隐藏“沙之书”。

小说围绕“沙之书”展开，以“沙之书”为线索贯穿全文。一个退休的图书馆员从陌生的《圣经》推销员手里买下了一本“沙之书”，沉迷于它的神秘并陷入了对不可知的恐惧，最终把这本书藏在了图书馆的阴暗搁架上。

⑵ 请同学们复述《骑桶者》的情节。

“我”缺煤取暖；骑桶赊煤；没有赊到煤；被扇到冰山区域。

小说的背景是第一次世界大战中奥匈帝国最艰苦的一个冬天的真实情况：缺煤。一个穷得买不起煤的人想去向煤店老板赊煤，他不是像惯常的现实主义小说中描写的那样提着煤桶走着去的，而是骑着煤桶飞着去的。结果可想而知：他没有赊到煤，反而被煤店老板娘的围裙扇到了冰山区域。

⑶ 虚构离不开想象，读了博尔赫斯的《沙之书》和卡夫卡的《骑桶者》之后，哪些虚构的情节让你印象深刻难以忘怀？

有关“沙之书”的虚构：异乎寻常的重量；页码的排列引起了我注意；尽管一页页的翻阅，铁锚图案却再也找不到了；封面和手之间总是有好几页，仿佛是从书里冒出来；这本书的页码是无穷尽的，没有首页，也没有末页；插图很多，没有一张重复。