选修 中国古代诗歌散文欣赏语文《诗歌之部 第二单元　置身诗境　缘景明情 推荐作品 　旅夜书怀 杜甫》精品课教案

选修 中国古代诗歌散文欣赏语文《诗歌之部 第二单元　置身诗境　缘景明情 推荐作品 　旅夜书怀 杜甫》精品课教案

情感态度 通过诵读体会诗人当时孤苦寂寞、漂泊无依的感情。

教学重点 鉴赏诗歌中形象、意象与情意的联系。

教学难点 如何对比鉴赏。

教学方法 吟咏，讨论，讲析。

学法设计 问题探究法，比较阅读法。

课时安排 1课时

教学过程

一、情境导入

在茫茫的诗歌海洋里，每一首诗只是一朵浪花；在文学的广博世界里，每一位诗人只是一粒尘沙；在文化的浩瀚星空里，我们都期待成为最耀眼的一颗星。在夜里，在旅途中，一位伟大的诗人感慨身世飘零，写下了《旅夜书怀》。

二、知人论世

背景及作者

公元764年春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊，这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又行无定踪，因此一路上心情十分沉重，不知一生的飘泊何时是个尽头。

微风习习的月夜，一叶扁舟孤零零地停在长满小草的岸边，从船上向四周望去，原野是那样广阔；再看月光下的江水，浩浩荡荡，奔流不息，诗人想到自己一生的经历，不禁心潮澎湃。自己的政治抱负不能得以施展，年过半百却还过着漂泊不定的生活，自己就像那天地之间漂泊流离的一只沙鸥。

三、理解文论，强化感知。

悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。

——陆机《文赋》

气之动物,物之感人,故摇荡性情,形诸舞咏。

——钟嵘《诗品》

人心之动，物使之然也。

民吾同胞，物吾与也。

世间的人与物触动了诗人的情思，所以产生了诗歌。

四、诵读诗歌，初步感知。

旅夜书怀 杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。