选修 中国现代诗歌散文欣赏语文《诗歌部分 第五单元　苦难的琴音 略读 这是四点零八分的北京》精品课教案

选修 中国现代诗歌散文欣赏语文《诗歌部分 第五单元　苦难的琴音 略读 这是四点零八分的北京》精品课教案

1、引导学生体会诗人在面对离别时复杂且鲜活的情感；

2、结合历史资料诵读诗歌，领悟诗人在特殊年代所具有的特殊情怀。

教学难点：1、精析作者细腻的情感；

2、分析本首诗歌打动读者的原因，借鉴其写作方法。

【学时】一课时

教学过程：

【导入】情景式导入：

同学们，你们是否有过这样的经历？把同学们带入到那个环境中，并结合图片介绍知青上山下乡的生活。

【初读诗歌】1、齐读诗歌，纠正读音

听范读，注意节奏。

自由诵读诗歌，初步感知情感。

【细读探情】反复诵读，找出你感受最深的地方，并谈谈你的理解。

（学生回答，老师引导总结）

举例分析：

1、在离别的车站，作者为何略去这诸多热烈喷薄、感人肺腑的画面不谈，却偏偏选取了“手的海浪”和“尖利的汽笛”这两个相对冷静的点来叙述呢？

“手的海浪”表现了知青离京亲人送别的热烈场面，暗含了亲人对即将离开的孩子的眷恋、担忧；“尖利的汽笛”暗含了作者不愿意听到、不愿离开北京的心情。

（1）、这两个点既展现出了当时送别的宏大场面又表现了作者即将离开北京时伤感、慌乱、茫然等复杂情绪；

（2）、此时年轻的作者并未完全沉入离别的情绪当中，用他自己的话说“不知发生了什么事情”。

2、有人说此时“北京车站抖动的建筑”是由于作者内心悲痛而生出的一种错觉，你同意这种观点么？“抖动”的究竟是什么？

（1）、这突然的“抖动”可能来自火车启动时的作用力，但“抖动”的是火车和火车上的人而不是建筑；

（2）、“剧烈地抖动”的车站是诗人心灵的外化：在开阔的空间范围上，作者把握住这特殊的历史时刻，作者此时对“北京火车站高大的建筑”的感受，超越传统的视觉逻辑，深入到生命的潜意识中去，表现为一种冥想的哲理意味。

（3）、强烈地表达了诗人的迷惘、无助和对不可知的未来的恐惧：每个人都对未来存在或多或少的恐惧，但没有哪一个人的恐惧像当时的知青，恐惧来得如此强烈。

2、这时候，作者是茫然的。那为何后面作者又明白了？

因为“妈妈缀扣子的针线穿透了心胸（意象分析）

（1）、妈妈缀扣子的针线