苏教版语文当代语言生活（选修）《专题五 我手能够写我口吗？ 中小学文言文学习问题对话录》优质课教案

苏教版语文当代语言生活（选修）《专题五 我手能够写我口吗？ 中小学文言文学习问题对话录》优质课教案

三、教学策略与方法：讲练结合，合作探究。

四、教学媒体及手段：多媒体课件及多媒体学案。

五、教学过程：

（一）导入

同学们，目前为止我们已经学习了部分文言文，在这些文言文中我们遇到过一些特殊的现象，例如倒装句式、词类活用等。今天我们就聚焦于文言文中的词类活用现象，找出活用规律，为以后的文言文阅读打好基础。

所谓词类活用，指的是某词在通常情况下属甲类词，其词性是比较稳定的，但在特定的词语环境中，能当作乙类或丙类词用的语法现象。这种现象一般只有实词才会发生，因此也叫“实词的特殊活用”。

我们首先回顾一下以往学过的词类活用现象。请几位同学回答，回答时请说明，词语的意思是什么，什么词活用作什么词。

（二）温故知新

回顾过去学过的词类活用现象。请学生作答。

1、名词的活用：

（1）君子博学而日参省乎己：

（2）西望夏口，东望武昌：

（3）假舟楫者，非能水也：

（4）下江陵：

（5）楚人一炬：

（6）吾从而师之：

（7）侣鱼虾而友麋鹿：

（8）先破秦入咸阳者王之：

2、形容词的活用：

（1）是故，圣益圣，愚益愚：

（2）少长咸集：

（3）其曲中规：

（4）登高而招：

（5）穷回溪：

（6）不知东方之既白：