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语文版语文必修二《第二单元 诗的唐朝 7. 诗六首 燕歌行》优质课教案
通过诵读法与提问法，品味诗歌的主题美、技巧美、语言美，学习边塞诗鉴赏的基本方法
3、情感态度与价值观：
感知作者对边庭士卒英雄气概的赞颂，对他们离家远戍痛苦的同情，以及对某些将领腐败无能的抨击，体会边塞诗深、广的社会意义
教学重点：
1．深入理解本诗的内容情感
2．学习鉴赏边塞诗的风格特点
教学难点：
理解本诗思想主题
教学设想：
1．赏析关键词句→把握所用手法及作用→体味诗人的情感→把握诗文思想主题
2．使用品读法和关键词比较法把握主旨
3．划块赏析
4. 明确方法，分析运用
课时安排：两课时（本课时进行第二课时的授课）
教学过程
导入：
边塞诗像一朵凄美绝艳的异域奇葩。它开在远古的楼兰，它开在僻远的大漠，它以它似火的颜色点燃了壮士的青春，它以它馥郁的芬芳诱惑着鲜活的生命。绝艳背后，是旷古的孤独，是对人类不休争战的冷竣而理性的思索。
置身诗境（人物、环境、思想主题）
朗读（读的过程中找出诗文中出现的人物）
明确：汉将、残贼、男儿、天子、校尉、单于、胡骑、战士、美人（将士）、斗兵、少妇、征人、李将军（李广）
将人物进行分类（根据他们的职责不同分类）
明确：统治者：天子（国家）、将领（战争的指挥者）、士兵（战争中的主体，深入战事）
敌方代表：单于、胡骑
根据诗文内容再梳理（战争的过程）
A、天子——汉将（汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼?。男儿本自重横行，天子非常赐颜色）