粤教版必修一语文《第二单元 传记 基本阅读 6 罗曼 罗兰（节选）》优秀教学设计

粤教版必修一语文《第二单元 传记 基本阅读 6 罗曼 罗兰（节选）》优秀教学设计

进一步熟悉传记的文体特点，学习利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主形象的写法。

3.情感目标

了解罗曼·罗兰的人生经历，体会罗兰日后取得成就的多重原因。

二、教学难点

⑴体会罗曼·罗兰的精神。

⑵在与前面两篇传记对比的基础上传记的不同写法，熟悉传记的文体特点。

⑶体会文章语言的特点。

教具准备

多媒体、幻灯片

课时安排：2课时

三、教学过程

1、作者简介：

茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等；传记《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。

2、题释：

罗曼·罗兰（1866——1944），法国小说家、剧作家和随笔作家。在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄”传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。

3、熟读课文，理清思路：

问题：

（1）高师教育有何特点？

（2）罗曼·罗兰在高师的学习有何收获？

（3）同窗好友对罗曼·罗兰有何影响？

（4）罗曼·罗兰有什么才华？他的人生选择是什么？

4、分组讨论，解答问题

（1）学生与世隔绝，远离实际生活，能更好地领会历史生活。教育富有成效地结合了传统精神和经过检验的方法。这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。这里曾经培养出法国最渊博的学者。

（2）选定历史、地理作为主要学科。这一选择使他获得了较大的思想自由，对他后来的发展有决定性的作用。他建立了自己的基本历史观，一种发展的历史观，以此来观察事物的深度和广度。罗曼·罗兰在高师获得了无可比拟的工作能力。他有着一个历史解剖家善于解剖现代文化的本领，他在一切领域具有扎实的有系统的实际知识基础。

（3）A、他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了新的思想境界。他们的思想在当时是超前的。