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必修一语文《第四单元 古典诗歌（1） 基本阅读 17 汉魏晋诗三首 归园田居》精品课教案
【教学重难点】
1、理解把握陶渊明、孟浩然、王维田园诗的不同特色。
2、引导学生阅读、分析、掌握有关联的多篇文本，并形成自己的观点，初步建立群文阅读比较分析的方法。
【教学方法】
根据学生的实际情况，以群文阅读教学模式激活学生的阅读思维，将相同主题系列诗歌的探讨研究作为组织教学的主线，引导学生在进行群文阅读时，感受相同主题作品的异同，通过充分互动，有效运用自己的能力，初步建立群文阅读比较分析的方法，有效地提高学生的阅读能力，为后续的阅读学习打下坚实的基础。
【教学过程】
一、激趣导入
由《归园田居》导入新课，借田园生活的美好引出陶潜精神追求的探究，再进一步生发，引导学生把握陶潜曾经思想上“出世”与“入世”的矛盾思考。面对官场与田园的抉择，陶潜毅然选择摆脱官场的羁绊，回归田园。（师投影陶潜《归园田居》，感受诗人几亩薄田、躬耕自资的精神追求。）思考陶潜归田之后的田园诗与唐时山水田园诗派的典型代表王维、孟浩然田园诗作的共性和个性。
二、研读探究
（一）精神追求的比较
以孟浩然《田园作》和王维《渭川田家》引导学生感受二者的精神追求。
1.孟浩然怎样看待官场和田园？在他的诗作中官场和田园能否兼容？（师投影孟浩然《田园作》）
课堂设问：
① 诗中哪几句描写田园生活？这是一种怎样的田园生活？（恬淡素朴）
② 除了田园生活的恬淡之外，诗歌有没有涉及诗人对官场的态度？（有）
③ 你是怎么看出来的？（学生结合诗歌文本作答）
④ 田园的恬淡与入仕的渴望，看似很矛盾，但若能适当的知人论世，或许我们就不难理解了，请看孟浩然简介，你是否能找到相关的内容？（学生阅读孟浩然简介后作答）
结论：陶潜的《归园田居》将自己所向往的田园置于官场的对立面，力求摆脱官场的束缚。孟浩然在写悠闲的田园生活的同时，还时时流露出对入仕的渴望，在他的诗作中，官场和田园是兼容的。两者的精神追求明显不同。
2.王维如何看待官场和田园？(师投影王维《渭川田家》)
课堂设问：
① 这首诗的前八句描写了怎样的田园图景？（乡村晚景图）
② 面对眼前的田园景象，诗人是怎样的一种心情？（即此羡闲逸）
③ 诗人在尾句中说“怅然吟式微”，“式微”出自《诗经》，“式微，式微，胡不归”，诗人想要归到哪里去呢？（归向田园）
④ 诗人是否彻底摒弃了官场，归向田园呢？从原诗哪些词句可以看出？（羡、怅然）
⑤ 事实也正是如此，请看王维简介，材料中两次提到王维“半官半隐”, 但终究没有彻底摒弃官场。那么王维的仕途经历呈现出怎样的特点？（起起落落）