粤教版语文必修一《第四单元 古典诗歌（1） 基本阅读 17 汉魏晋诗三首 归园田居》优质课教案

粤教版语文必修一《第四单元 古典诗歌（1） 基本阅读 17 汉魏晋诗三首 归园田居》优质课教案

3.分析诗歌的写景手法。（难点）

【学习重点与难点】

　重点：知人论世，深入理解诗人的田园情怀。

难点：分析诗歌的写景手法。

【使用说明与学法指导】

1.结合课下注释反复朗读课文，体会诗作内涵。

2.认真阅读预习案中知识梳理的相关内容，在课本上或积累本上做好笔记。完成问题导学相关内容。在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。

3.完成探究案相关内容，背诵本诗。

预习案

一、问题导学

猜人物：他曾饮酒而歌“采菊东篱下,悠然见南山”,他曾为世人描绘了“阡陌交通,鸡犬相闻”的世外桃源,他的名字是?

明确：陶渊明

二、知识梳理

关于作者

陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋田园诗人，隐逸诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“靖节先生”。又自称作“五柳先生”。祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村。

陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他又被称为“隐逸诗人”和“田园诗人”。他开创了田园诗，诗情感真实，风格平淡自然，为古典诗歌开辟了新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，至唐代形成了山水田园诗派。

（二）关于背景

陶渊明的这次辞官回家是最后一次，从此再也没有出仕。公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。

（三）常见写景表现手法

修辞：比喻、比拟（拟人、拟物）、夸张、借代、衬托、对比、双关、叠字、对偶

感官：从不同感官的角度虚实结合（听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉）写景。可根据作品情况表达为视听结合、色彩映衬、形声色结合等。

时空：远近、高低、俯仰；昼夜不同时间段。

表现手法：虚实结合、想象；点面结合、正侧结合；动静结合，以动衬静，化静为动；白描与工笔；细节描写；渲染；烘托。

三、预习自测

1.读准下面加点字的读音。