必修四语文《第二单元 议论文 基本阅读 6 拿来主义》精品课教案

必修四语文《第二单元 议论文 基本阅读 6 拿来主义》精品课教案

题 拿来主义 公开课

时间 教学目标 知识与技能 理解本文的题旨和拿来主义的本质。

学习本文比喻论证的论证方法。 过程与方法 理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证的写作特色。

加强学生的情感教育，树立正确的人生观。 情感态度、价值观 了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度和方法，发扬“拿来主义”精神，阅读中华作品时注意吸取精华，剔除糟粕。 教学重点 重点放在文章的后半部分，使学生弄清什么是“拿来主义”。 教学难点 文章前半部分是难点，着重使学生认识“送去主义”的实质与危害。 第一课时

一、导入新课：

二、作者简介：

三、写作背景简介。

四、研读课文，理清思路。

（一）、生字词

、分析课文

本文中作者提到了几个“主义”？对此的态度分别是什么？

分析“闭关主义”

本文中作者提到了几个“主义”？对此的态度分别是什么？ 注：本教案填写一式两份，一份自存，一份送教导处存档

问：什么是“闭关主义”呢？作者是怎么对待它的？

2．分析“送去主义”

问：那在这之后呢，又成了“送去主义”。

“送去主义”又是什么样子？

它和“闭关主义”的关系又是怎样的呢？

作者对它的态度又是怎样的呢？

这里，作者运用了类比的手法，来进行论述。（类比：由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。

尼采：自诩是太阳 中国： —— 自诩地大物博

光热无穷 —— 煤矿丰富

只是给予，不想取得 —— 只送去，不拿来

他发疯而死 —— 沦为乞丐

3.分析“送来”和“拿来”的区别