粤教版《唐诗宋词元散曲选读》语文《第一单元 唐诗之旅（上） 基本阅读 3、杜甫诗五首 又呈吴郎》优秀教学设计

粤教版《唐诗宋词元散曲选读》语文《第一单元 唐诗之旅（上） 基本阅读 3、杜甫诗五首 又呈吴郎》优秀教学设计

二、学生情况分析

任教班级虽是理科重点班，但语文基础较差，阅读面不广。因此，在研习诗歌的过程中，主要是诵读和领悟互为推进，同时在感悟诗歌某一点内容的时候，适当地引用杜甫的其他诗句，以达到以此篇带动对杜甫大部分诗歌的感知。

三、教学目标：1、体会杜甫深沉的苦痛与忧思。

2、体味杜甫的思想感情和作品的深层意蕴。

3、指导学生阅读《杜甫全集》，激发学生的阅读兴趣，提高学生的审美意识。

四、教学重点：指导学生读《杜甫全集》，激发学生的阅读兴趣，提高学生的审美意识。

五、教学难点：体味杜甫的思想感情和作品的深层意蕴，提高学生的审美意识。

六、教学方法：主要采用问答法、讨论法和讲解法。让学生在一问一答的形式中，主动发表自己的见解；在讨论法中，群策群力，归纳提炼；通过老师的必要讲解，巩固和加深对较难问题的理解。

课时安排：一课时

预习准备 ：1、明确诵读要求——读出语调；读出语气；读出语速；读出语顿；读出语意。

2、了解背景材料（含作者生平）。

3、了解杜甫诗歌中哪些诗句描写了哭声。

七、教学过程设计：

（一）导入

俗话说得好：男儿有泪不轻弹。可是综观我们的诗史，有一个诗人比谁都爱哭。这个诗人是谁呢？他就是杜甫。空口无凭，我们来看证据。（板书课题）引导学生背诵选修1的《杜甫诗五首》。

（二）感悟作品

温故知新，背诵选修课本中的杜甫诗五首，找出其中跟哭有关的诗句。

何时倚虚幌，双照泪痕干。 ——《月夜》

少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。 ——《哀江头》

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——《蜀相》

已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 ——《又呈吴郎 》

戎马关山北，凭轩涕泗流 。——《登岳阳楼 》

这样看来，似乎杜甫的泪腺特别发达，感情特别丰富。随便翻阅杜诗，都可以读出大把大把的泪水来。刘鹗有言：“人品之高下，以其哭泣之多寡为衡。盖哭泣者，灵性之象也。”有一份灵性，即有一份哭泣。那么，杜甫一个堂堂男子汉，他到底哭什么？

3、（1）示例：《兵车行》：车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休关西卒。县官急索租，租税从何出？信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。

(2)老师范读诗歌，同学们思考杜甫到底哭什么？