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《中国现代散文选读》《第二单元 品读生命 单元导语 7、捕蝶者》优秀教案
教学重难点：
重点：学习细节描写的手法
难点：模仿细节描写手法进行写作实践
课时安排：1课时
教学过程：
新课导入：图片导入，关于蝴蝶的图片，蝴蝶的象征意义——美丽，美好的事物。
一、问题导学，自主预习
1.文章标题“捕蝶者”能否换成“捕蝶记”？为什么？
捕蝶者：侧重点为“者”，文章内容倾向于描写“人物”
捕蝶记：侧重点为“记”，文章内容倾向于记叙“事”
2.概括文段内容，梳理文章结构
第一部分(1—9)：细腻地描写捕蝶者对专业的痴迷与热爱。
第二部分（10—24）：详细地描绘了捕蝶者在发现并细致地捕杀惊世之蝶。
第三部分（25—27）：引入一位远方的诗人，将他作为生命的代言人，与捕蝶者进行了一场尖锐的思想对诘。
行文线索：准备捕蝶 ——捕捉过程——制作标本
二、小组讨论，合作探究
1.捕蝶者是怎样一个形象?
2.文章用何种手法塑造“捕蝶者”的形象？
三、展示交流，精讲提升
1.捕蝶者是怎样一个形象?
捕蝶者：专业、敬业、残忍、漠视。
越是专业和敬业，越表现出残忍和漠视生命。
2.文章用何种手法塑造“捕蝶者”的形象？
手法：动作描写、神态描写、细节描写（重点，表现与作用）
四、过关检测，当堂巩固