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【教学过程】：
Ⅰ.复习环节
1. 单词循环，小组竞赛。利用单词卡片，把本话题的单词出示给学生，使单词更形象、直观、易于记忆。
2. 对话竞赛，学生纠错。抽查上节课的对话背诵，其他学生找错，既训练了听力，又提高了语音、语调。
Ⅱ.导入新课
1. 用图片的形式呈现本节课新单词，采用小组调查的形式由小组成员利用新单词结合本课重点句型造句，然后向小组长汇报，最后小组长向全班汇报组员的学习情况，培养学生的小组合作精神，让跟更多的学生主动参与课堂学习。
2. 核对并掌握词组，组间竞赛，在短时间里调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，快速进入学习状态，提高学习效率
3. 听对话判断正误，训练学生的听力，同时让学生掌握在地震中自我保护的方法
4. 小组长带读对话，发挥小组长的作用，培养学生友好互助的精神
Ⅲ.阅读质疑，自主探究
小组讨论，找出语言点，让学生学会在学习中与他人合作
Ⅳ.当堂检测
设计有梯度的习题，考查学生对本节课的掌握情况，快速反馈，检验学生课堂达标情况，为下一课时的复习提供依据。
Ⅴ.家庭作业
1.完成同步练习
2.背诵对话
【教学反思】
本节课我根据班级学生的实际情况设计了相应的导学案，由一首轻快的英文歌曲把学生引入英语课堂，竞争机制贯穿整个教学过程，大大调动了学生学习英语的积极性；教学中，我安排学生以小组为单位，积极开展小组成员间的合作学习；教学中展示形式多样，师生互动、生生互动频繁，课堂气氛活跃轻松，学生参与课堂教学的积极性很高。但在展示环节，本着人人都有机会的原则，展示的学生面比较广，照顾到个别学习困难学生，让这部分学生上台展示，导致时间预测不够准确，影响了后续环节的时间安排，当堂检测反馈的时间出现不足，在预设的时间内无法顺利完成；今后若出现类似情况，可以把检测卷及时收缴上来，利用课间时间批阅，下节课反馈，这样能使课堂教学安排显得更加顺畅。