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三、教学目标分析
知识与技能目标：
能理解故事大意，并能用正确的语音语调朗读课文。
能借助多种游戏活动听懂、会说物品的位置。
能在情境中运用句型“Where’s the ...? It’s in /on /under the ... .”描
述物品位置。
能根据物品颜色、位置的描述，找到相应的物品。
情感目标：
采用多种语言教学途径，让学生能积极参与课堂活动，乐于模仿，敢于表达，从而体会到英语学习的乐趣。
参与小组探究、合作等方式，培养学生的团队合作意识。
3、通过一系列找东西的游戏，感知整理收拾物品的重要性。
学习策略目标：
引导学生在课堂交流中注意倾听、仔细观察、积极思考、积极运用所学英语进行表达与交流。
培养学生积极与人合作、主动请教、互相帮助，共同完成学习任务的意识和规范。
四、教学重点、难点分析
教学重点：
能借助多种游戏活动，听懂、会说、区别运用in、on、under表达物品位置。
教学难点：
在情境中恰当运用新旧知识，正确描绘物品的位置。
五、教学方法和手段
教学方法：
Games, songs, the Situational-Communicative Approach, the Task-Based Learning Teaching, TPR, etc.
教学辅助媒体：
PPT, 教学光盘，魔术帽，尤克里里，盒子、袋子、床桌椅等卡片，动物图片等等。
六、教学过程
Step 1: Pre-task
Greetings.
Divide the whole class into six groups, and show the pictures.
Lead-in: Sing the song about jobs in Module 1, lead in the main role “Maliang”.
(设计意图：老师通过问候、分小组，呈现小组代表性物品及奖励的动物卡片，激发孩子本课的合作竞争意识和表现欲。通过职业歌曲，营造轻松的学习氛围，既复习了Module1 的内容，也能顺势引出本节课主线人物“神笔马良”。