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能够理解，正确认读，并互不理解本课新单词：help, table, there is, we. 并能够理解短语over there 的意思；
能够会说理解目标语并在真实情境中初步运用There is a cat in the tree.并能够用there be 进行描述；
3. 能够理解课文大意，并朗读、表演或复述课文内容；
5. 通过学习课文内容引导学生感受如何尽可能的帮助身处困境的小动物。
教学重点：
能够会说理解目标语并在真实情境中初步运用There is a cat in the tree.并能够用there be 进行描述；
能够理解课文大意，并朗读、表演或复述课文。
教学难点：
正确认读并理解如何使用短语over there
教学流程示意(可选项)
教学过程(文字描述)首先是问好环节，该环节教师先向学生问好，学生回应。并且一起开始新课的学习。
热身环节，通过教师自己编的小chant 活跃气氛，并初步感知目标语言。
导入环节通过让学生猜测教师最喜欢的动物，引入本课的主要话题。
然后呈现任务向大家介绍自己照片里的动物。
新知学习共分3个步骤。首先通过读图来预测故事。图片按照故事的发生、发展和结局分组呈现，即第一幅、第二到四图、第五图。预测，小猫为什么不开心，Daming 和Sam 通过什么样的方法来救这只小猫，最后又是谁帮助小猫丛书上下来的。然后，看录像验证猜测并回答问题，并检测是否了解了细节信息，即：警察怎么帮助的小猫。理解课文后，讨论一个问题，你认为Daming he Sam 怎么样？并且进行思想教育、德育渗透。
练习环节共分为6步。首先是跟读课文。然后小组之间竞赛朗读。之后勾画课文重点句型。然后两人之间朗读。最后进行表演展示。之后通过一个游戏Magic Picture，机械操练目标语言There is …on/in/under.
然后是完成任务。此环节中首先观首先老师来介绍自己的作品或者照片，告诉学生如何万恒任务。然后帮学生回忆短片中用到的词汇。最终在小组内进行活动，完成任务并展示成果。
之后是总结环节。该环节希望学生能够用英语表达，本课的学习内容。
最后是布置作业。将课上学习延伸到课后，反复巩固复习。
教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排GreetingTo say hello to the students.To say hello to the teacher.互相问好，做好上课准备。无Warming-upFree style: Chant with the students.Chant with teacher.初步感知目标语言。无2分钟Leading-inLet the students to guess what my favorite animal is.
It likes sleeping.
It likes eating fish.
It likes eating mouse.To guess what animal it is.
预设
Is it a bear?
将学生已有知识与目标语言初步建立联系。PPT1分钟TaskTask:
Talk about your photo at the zoo.To know what the task is.了解任务。PPT1分钟New language learningPicture reading.
Picture 1.
The cat looks sad, why is the cat not happy?
Do you have any ideas to help the cat?