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3.?情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动培养学生的协作精神和竞争意识。发挥评价的激励作用，体验学习的乐趣，培养学生良好的听课习惯增强每位学生学习的自信心。
三、学习者特征分析二年级学生处于低年级阶段，学生的注意力依旧是容易分散，所以教学内容的设计应以生动活泼，浅显易懂，学生易于接受和运用为主导思想，努力吸引学生的学习兴趣。经过一年级的英语学习，学生的学习积极性很浓，具有探索和求知的欲望，但是二年级的学生对于语法的学习感觉非常枯燥，在学习过程中往往不感兴趣。另外，语法教学在小学阶段又不是重点，这也是一大教学难点，所以在我的教学设计中通过对课文的学习让学生们在语言的学习中慢慢感受本节课的语法。
四、教学策略选择与设计新课程标准强调，课程设计应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、
合作与交流的学习方式和任务型的教学途经，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
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五、教学重点及难点重点：句型It’s…?/We?wear?…/We?don’t?wear。的学习、练习
难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动来描述与具体季节相关的穿着。
六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图Warming up:
greeting:
T: hello,boy sand girls.
T:I’m happy now, are you happy?
T:Ok,let’s sing the song,The more we get together.
介绍班级评价方式
Ss:Hello,teacher.
Ss:Yes.
能够让孩子们感到轻松的课堂气氛，带着热情进入新课学习。Leading in：
T:There are four pictures A B C and D老师手指ppt说
T:I choose the picture you look and do.Are you ready?
Ss:Ready.
学生按照老师选定的图片分别做相应的动作：fly kites / go swimming/ play football /go skating
在呈现短语时PPT引出四季的单词spring /summer/autumn/winter教读并板书。
T:Daming also do these things in these seasons,Les’s listen and chant.
播放活动一，分组跟读，全班跟读
老师提名复读四季单词并给评价奖励
Ss:Ready.
学生按照老师选定的图片分别做相应的动作：fly kites / go swimming/ play football /go skating
分组跟读，全班跟读
活动一。
复读四季单词
带着趣味性的动作复习动词短语能够活跃课堂气氛学生进一步理解其意思。同时为活动一做铺垫New content: