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能够认读、表达和运用重点句My favourite season is … It’s … I can….
2.能够运用所学词汇、句子表达或描写出自己喜欢的季节及原因。
能够正确朗读语篇、获取语篇的信息，在阅读的基础上进行仿写。
㈡ 过程与方法
1. 通过多媒体课件的演示，学生小组合作探究，对知识进行学习巩固。初步培养学生的阅读能力，谈论喜欢的季节及原因，提高学生的语言运用能力及写作。
2. 以任务型，情境型活动来完成教学内容。采用情景法、直观演示法,全身反映法等教学方法，创设语言氛围，激发学生的学习兴趣。使学生在参与活动中，掌握知识，提高能力。
㈢ 情感、态度与价值观
学生品读短文，感受四季之美，热爱生活，热爱大自然，积极乐观学习生活。
四、教学重点、难点
教学重点：1.进一步巩固有关季节的单词和句型spring, summer,autumn,winter,season.My favourite season is... I love... it’s... I can wear ...
2.指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。
教学难点： 能模仿课文，运用所学知识描述自己喜欢的季节，并且能在生活中灵活运用。
五、教法、学法
教法：本节课教师以话题为中心，创设任务型，情境型活动，采用情景法、直观演示法,全身反映法等教学方法来完成教学内容。创设语言氛围，激发学生的学习兴趣。使学生在参与活动中，掌握知识，发展能力。
学法：自主交流，合作探究----通过学生动手，动脑，表演课文的形式，谈论喜欢的季节及原因,提高学生的表演、语言运用能力及写作能力。
六、教学环境及资源
教学环境? ?多媒体教室
资源准备?? 图片，ppt，flash 动画
七、教学过程
1、热身活动，导入新课
（1） 课件展示Memory game复习旧知，引出新知。
学生观看一分钟，记住图片所对应的食物，然后，教师遮住图片，学生进行问答。
“What’s your favourite food ？My favourite food is…”哪组学生造句正确，所指图片正确，就给所在组加分。
<设计意图：通过信息技术的合理运用,采取游戏，比赛方式调动了学生的学习兴趣，营造较好的语言环境，复习旧知，并为下一步的学习做好了充分的准备。>
（2）听唱诗歌
Flash 动画，引入“季节”话题
教授新词season，ゲ⑼ü问题导入“ How many seasons are there in a year? What are they? ” 出示四季图片“spring, summer, autumn, winter”有意识地带领学生使用本课的重点句子My favourite season is ……。学生看图跟说 I love….. It’s…… I can……
<设计意图：多媒体展示季节的变化过程，学生观察。本环节应用信息技术，直观，形象。初步实现了信息技术与教材内容的整合。>
2、情景呈现，探究新知
（1）课件展示课文,让学生整体感知四季。完成课文练习。