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第一课时（Section A-4,3 Section B-1a,1b,1c）
教学设计思路：
本节课主要活动为Section B -1a,1b,1c。本节课在上节课学习系表结构的基础上谈论个人喜好及对事物的看法。所使用的句型仍然是感官动词+形容词。所以在复习导入环节对感官动词和形容词做充分的复习巩固。首先用竞赛的方式让学生快速写出上节课所学的形容词，接下来利用Section A-4的活动运用这些形容词编对话，练习系表结构表达情绪的用法。再利用Section A-3的听力活动进一步巩固感官的用法。Pre-listening 环节与学生讨论与对话相关的内容，并培养学生听之前预测答案的习惯和能力。While-listening环节设置不同难度的听力问题进行听力训练。Post-listening环节重点在于语言的输出和运用。让学生在真实交际中运用所学语言，实现学以致用。
Ⅰ. Teaching aims
Knowledge aims：
（1）学习并掌握新词汇
seem, opera
（2）句型
He seems a little unhappy.
It’s so funny and interesting.
2. Skill aims:
（1）通过听对话判断正误，训练学生抓住关键词和细节信息的能力。
（2）听懂本课表示个人喜好的表达法。
3. Emotional aims:
能够乐于表达自己的观点、看法和情感并能主动关心他人的感受。
4. Culture awareness:
Ⅱ. The key points and difficult points
1. Key points:
学生能正确运用“linking verb+ adjective”结构造句。
2. Difficult points：
学生能自如地运用系表结构的句子进行交流来谈论情绪。
Ⅲ. Learning strategies
1.通过听之前对听力题的阅读和对答案的推测，猜测和了解听力文段的大致内容，降低听力的难度。
2.通过听之前对听力题的阅读和对答案的推测，抓住关键词和细节信息。
Ⅳ. Teaching aids
多媒体课件/图片
V Teaching procedures
Stage 1(2mins)：Getting students ready for learning StepTeacher activityStudent activityDesigning purpose1(Class activity)Greet and warm up.
T: Good morning, everybody! Nice to see you again!
T: How are you doing?