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第一课时
年级
三年级上
二、教学目标
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，我据此确定了本课时的目标：
语言知识: 1.掌握单词：winner、can 词组：run fast、jump far
2.能够掌握并运用句子：Can you…？Yes, I can. 或No, I can’t.
语言技能：使用“can”谈论能力并能够运用can you …? 句型去询问别人的能力
文化意识：通过谈论能力，进一步注意到中外文化异同。
情感态度：激发学生的学习兴趣和学习热情，培养孩子英语交流的自信心，促使其快乐地、成功的学习。并通过本模块的学习, 培养孩子与他人沟通的能力,进一步增强他们之间的情感交流。
学习策略: 尝试归纳学过的运动词汇，建立与运动相关的词汇图。
三、学习者分析
本课面对的是小学三年级学生，本课的核心教学内容是“能力”，学生经过两年的英语学习，基本上已能听、说、读、写，掌握了一定的单词及对话。并学习过词语swim、fly、run等动作，很容易能够掌握句型Can you ？及Yes, I can 或No, I can’t.通过本课的学习让学生试图总结掌握can在表示能力时，不同句型的用法，并结合所学句型运用到实际生活中。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：
掌握单词：fast, slow, winner 掌握句型 Can you..? Yes, I can. No, I can’t.
学生先找出不会的知识，通过小组合作，利用ｐａｄ中的电子书包功能，点读学习句子的发音、句子的意思，并可点击单个单词进行学习，达到真正的自主学习、个性学习、合作探究。
教学难点：
学生能应用“can”表达能力，并运用“Caan you…?”询问其他人的能力，并总结can在陈述句、否定句疑问句中的用法。
利用电子书包的统计功能，让学生利做调查，询问能参加什么活动。pad的统计功能能迅速的总结结果，师生分析，哪项投票的多就选哪项活动，少则放弃选用，策划专属于学生的春艺届。
利用白板的呈现功能，让学生观察图片，培养学生的分析、探究、总结的能力。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
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