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本单元的教学中，我采用了多媒体电化教学，结合图片，单词卡，以及教师的肢体语言，建立有效的评价机制等多种教学手段，充分调动学生学习的积极性，以便更好地掌握本节课的内容，并且在教学过程中利用不同的鼓励性评价语言，激励学生大胆地运用所学语言。
三、学习过程
1.与全体学生热情问候。
2.鼓励并邀请学生上前面表演上节课学过的故事。
对表现好的，有进步的同学给予奖励。
（使用‘学乐师生’APP拍照，收集学生典型成果，再“授课”系统中展示。）
3.教师出示故事中的物品图片--书，并提问学生Whose book is it?和学生一起讨论他们的主人是谁。
4.引导学生使用正确句型回答：It is Sam’s book.
5.用同样的方式找到其它物品的主人，并用正确的句子表达出来。
6.播放课本46页3部分的录音，逐句停顿，请学生跟读，并注意模仿语音语调。
7.给学生几分钟的时间练习朗读这部分句子，鼓励更多的学生站起来朗读。 (使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。)
8.学生小组讨论课本的图片内容，并能使用正确的目标句型描述这些图片。
9.教师请同学们闭上眼睛，自己挑选一些学生自己的学习用品放到讲台上。挑选完毕后让学生睁眼。
10.邀请学生到讲台上来，选择其中的一个物品，运用所学的句型进行描述。 （使用‘学乐师生’APP拍照，收集学生典型成果，再“授课”系统中展示。）
11.总结本节课中用来描述物品所属关系的句型：
This is +人名’s + 东西
This is not +人名’s + 东西
They are +人名’s + 东西
They are not+人名’s + 东西
12.完成相应的练习，巩固本课所学内容。
1.四人一组练读课文，然后表演。
2.学生板前互动，练说句型This is sb’…
3.提问学生总结本节课主要学习内容。