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能够通过怪物拼图等活动来感知here be的用法，学生通过活动自主探究学习here is ﹨here are 的正确使用。
能够正确的运用here be句子描述事物的存在。
情感目标：
学生通过学习体会到学习英语的兴趣。了解残疾人，激励学生们要做生活的强者。
教学重难点：
教学重点：
1.全体学生能听懂、会拼读和拼写computer, arm，stamp, shall词。
2.能够正确理解here be句型的意义。
教学难点：
1. 正确使用名词的单、复数。
2. 能用 here be 句型来正确描述事物的存在。
四、教学方法：
任务型教学方法、情境教学法、自主合作探究学习法、TPR全身反应教学法。
五、教具：
101PPT、手机、面具、单词条、电脑图片和怪物肢解图片、画图纸。
六、教学过程
活动1【导入】Warm up and lead in
Sing a song. "Head, Shoulders, Knees and Toes"。教师和学生一起演唱歌曲,一边指着相应的身体部位。
Talk and review.
T: Look, Where’ s my head ? Ss:Here. T:Here is your head.
T:Yes. Here is my head. Where’s my nose? Ss:Point.
T: Here is my nose .So where’s your head/nose/face…?
Ss:Here is my …
T:Here are my eyes. So where’re your eyes/ears /hands?
Ss:Here are my…
T:OK.Let's learn a new chant. Look at part one. Ss:初步感知
T:Can you do it? Ok,follow me and do the actions.
T:look at this word ‘sta-mp,stamp’.(课件分节教学，并粘到黑板上)
活动:Play a game.
T: I clap , you stamp.