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重点:理解运用“Here is/are…”句型。
难点:根据后面名词提示来完成be动词的正确使用。
4教学过程
活动1【导入】Step 1
【操作方式】
1.?Greeting.：
?greet?each?other.?
2．Say?a?chant: head and shoulders.
教师和学生一起演唱歌曲，一边指着身体部位。
Look at the picture. What is it?
引出monster小怪物 。
So many monster’s body parts are in my hand.Do you want to know? Look and say.(复习的单词有：head,body,legs,foot,feet,hands，老师提醒foot的复数是feet。) Look at the monster. Just now I lost one body part ,do you know?
【设计意图】每一个身体部位会贴到黑板上。(head,body,legs,foot,feet,hands)观看整个小怪物图片，老师刚才落下一个身体部位，让学生感知落下的身体器官是什么，引出单词arm，arms帮助学生记忆,学生边做动作边说。同时语音学习 farm, bar, park.
Look at these parts.What are they?
S:feet.T:What can we do with our feet?生的回答可能有We can run with our feet.We can walk with our feet. T:I think we can also stamp.引出stamp单词。老师通过动作教授单词stamp是跺脚的意思。学生感知并记忆。
Look at these parts,so many hands.How many hands? S:说出具体的数量。T:So many hands.
【设计意图】
选用歌曲热身启动,并通过游戏的方式导入新课为学生营造轻松愉悦的英语学习氛围,同时复习了与本课相关的身体部位。为本课继续学习打下基础。
4. Present?the?task：
Today, let’s learn Module6Unit1 Here are his hands.学完课文，学生能运用“Here is/are…”句型来说明物品的单数或者复数，并能够介绍组内设计的小怪物。
【设计意图】呈现任务，明确学习目标，带着目的学习本课。
5. 并给学生分为两组，进行比赛来完成教学任务。
【设计意图】通过分组这样的竞争机制调动学生课堂发言的积极性。
活动2【教授】Step 2
(1)Listen to the tape and answer
播放视频,学生带着问题整体感知课文。
T: Look at our friend ,Daming. What is he doing? Now,Let us listen to the tape and answer the question.Q1:What shall we draw?21世纪教
S: Let’s draw a monster on the computer.
【设计意图】
在任务的驱动下初步感知课文,回答老师的问题,学生初步了解到今天的学习内容 ,为后续的学习开了个好头。学习单词shall,computer。语音学习shall ,lall.并且书写单词computer。