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2. Skill aims:
（1）能听懂表达情绪的简单对话。
（2）能正确运用本课新呈现的短语、原因状语从句以及交际用语来进行有关情绪及其原因的对话。
（3） Emotional aims:
通过本课的学习，学生能学会关注他人的情绪，在别人情绪低落时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极情绪。
教学重点、难点：
1. Key points:
（1）学生能自如地运用描述情绪和情感的形容词来进行交流。
（2）正确运用原因状语从句。
2. Difficult points:
学生对...she has no friends to talk with.一句中to talk with的理解。
教具准备：
多媒体课件、自评卡片（学生自备）
教学过程：
一、导入（或复习）：
互相问候之后，主动与学生分享自己的感受，鼓励学生头脑风暴，用“系动词+形容词”结构说出表达个人感受的短语，复习Topic 1重点。
二、教学过程：
任务空间或教学主要步骤
教师活动
学生活动
讲说内容
过关标准
过关方式
一、Pre-listening
1.观察一张图片，教师询问异常情况，引出Anything wrong?和What seems to be the problem?
2.让学生完成task2。首先，根据图片信息，选择方框中合适的短语。再以一张图片为例，询问两个问题，再让学生尝试把两个问题的答案合成一个复合句（写在作业纸上）。
3.让学生观察task2中完成的6个句子，总结规律，教师补充并强调重点。
1.观察图片，描述女孩的情绪，并猜测原因。
2．回忆Topic1所学的重点——“系动词+形容词”结构，为图片选择相应的短语，并根据老师提出的两个问题，把问题的答案尝试合成一句话，并写在作业纸上。
3.根据以上6句话，总结出because引导的原因状语从句的规律。