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2.通过教学中的活动，进一步培养学生合作学习的快乐情感。
二、学情分析：
1.学生的年龄特点和认知特点：四年级学生对英语学习有着浓厚的兴趣，求知欲强，有较强的模仿力，表演欲强。
2.在学习本课之前应具备的基本知识和技能：学生经过近四年的英语学习，具备一定的听、说、读、写的英语基本技能。能够在教师的指导下进行任务型活动的开展，能通过小组合作、讨论、交流等方式运用英语做事情。
3.学习者对即将学习的内容已经具备的水平：学生在三年级时已经接触过将来时态，能够理解“will”表示“将要”这一含义。但对如何办英语手抄报是第一次接触，尤其是对report, stick, cut, fantastic 等单词比较陌生。
三、教学重难点
教学重点：
有关一般将来时的使用及Let’s 句型。
教学难点：
1.准确认读单词和短语。
2.理解并运用功能句进行交流达到合作完成英语小报的任务。
四、问题预测：
高年级的学生课堂参与热情度较低年级会低，活动中难免不够积极活跃。
对策：
多种教学方法、灵活多样的教学形式，让学生在欢快的氛围中学习英语运用英语。
五、学习方式
1.自主探究
2.小组合作学习
六、教学过程
一、Warm—up.
sing the song《Our school will shine.》
say the chant《Let’s buy a computer》
二、Lead—in.
1.T:Your English are very good ,you are good at English.I am good at Art.I will draw the pictures.
教师出示了几个圆圈，并说 I’ll draw the pictures, I ’ll draw a basketball.画一个篮球。
What will you draw?鼓励学生发挥想象，看看在圆圈上能够画出什么？
Ss: I’ll draw the pictures, I’ll draw a …夸奖学生：It’s a great idea.及时引出great 。直接把学生分组。
2.T:Now I‘ll draw another picture. What will I draw? 教师画头，眼....画一只羊。What are they saying?导入三只羊。(播动画)
3.询问学生们每只羊所说，所擅长的。What’s she good at? T书写：be good at于黑板，用班级孩子举例子。
T：Your Chinese is very good, so you can say: I’m good at Chinese.....