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4)文化意识：通过学习，了解一些国家及其概况。
5)学习策略：通过阅读篇章和观看视频，了解澳大利亚概况，并以此为基础，引导孩子今后乐于了解其他一些主要国家的概况。
四、教学重点
1)掌握词汇Australia，Australian，because，language，kangaroo和koala的听说读用，在真实的活动中正确运用“Why…？”与“Because…”进行问答。
2)能正确朗读并理解本课对话。
五、教学难点
能在情境中正确运用“Why…？”与“Because…”进行询问和回答。
六、教学资源
CD-Rom，点读笔，PPT，袋鼠和考拉的小图片。
七、教学手段
情景教学法、小组合作法、交际法
八、教学过程
1. 课前导入（Warm up and lead in）
Greeting.
Sing a song.
【设计意图】：以Do you like…?的歌曲展开，学生轻松愉悦地进入本节课的学习状态，并为接下来的图片导入做铺垫。
2. 呈现新知（Presentation）
第一个动画
a. Watch and answer.
T: Look at the sheep in red, she likes fruit. Why does she like fruit? Watch and answer.
【设计意图】：观看课件图片，用Why…?提出问题，引导学生通过Because…进行回答，初步学习词汇because，并对why和because问答句式初步感知。
Repeat and answer.
T: Look at this picture. What’s wrong with the sheep?
【设计意图】：通过教师提问，引导学生观看课件图片回答:The sheep has got a stomach ache. 同时教师继续追问：Why has she got a stomach ache? 指导学生听音跟读，之后回答问题。教师由此进行情感教育：Fruit is healthy, but don’t eat too much.
Dub for the cartoon.
【设计意图】：巩固活动一内容，孩子们不拘束，快乐配音，提升模仿力和表现力，乐于参与课堂学习。
第二个动画
Sing a song "Children from China are Chinese".
T: Do you like fruit? …Do you like Chinese fruit?... Do you like China? …We all like China, because we are Chinese. Let’s sing a song.
【设计意图】：由上一个活动的like话题自然过渡到演唱歌曲We all like China, because we are Chinese.复习歌曲里国家的词汇，为接下来学习Australia和Australian做铺垫。