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[知识与技能目标]
a. 学生能够听、说、认读、以及理解单词：theatre，women，actor，joke，funny，after，show，ready，wear的过去式wore，tell的过去式told。
b. 大部分学生会用动词过去式描述过去发生事情。
c．能听懂读熟课文。
[过程与方法目标]
通过听录音跟读等方式，学生能够感知和模仿英语的读音；通过展示图片学会直观理解语言的意义;通过小组合作，同桌对话练习，学生能够需学会运用所学的语言知识进行交流。
[情感态度价值观目标]
学生能够积极的参与，大胆开口，主动模拟，并通过展示自己提高英语学习的自信心、成就感。体验学习的快乐，提高学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，培养学生听说读写的综合能力和小组合作能力。
四．教学重难点]
1. 会用动词过去式描述过去发生事情。
2. 通过本节课的学习，培养学生听说读写的综合能力和小组合作能力。
五、教学方法和手段：
借助于计算机多媒体辅助教学手段，采用情景教学法、任务型教学策略及合作学习法等相结合开展教学活动。
六、教学准备：
1.多媒体课件
2.利用百度搜索找到相关的图片、音乐和视频等
七、教学过程：
Step 1 Revision——Chant热身，以旧带新
首先，让学生一起感受一首过去式的chant，chant节奏明快，朗朗上口，让学生感受和唤起旧知，因为学生在三四年级已经接触和学习了过去式，通过学生齐唱chant的方式创设了英语气氛，激发了学生的兴趣，也复习了以前学过的动词过去式，起到了以旧带新，温故知新的作用。（chant如下：）
What did you do？What did you do?
What did you do ------yesterday?
I cleaned my room！Oh yeah!
I watched TV. Oh yeah!
I talked to friends. Oh yeah!
And I studied English. Oh yeah!
Step 2 Presentation ——导入新知，层层突破
运用了生动的剧场的图片导入本课的主题——theatre（theatre利用音素切分进行操练）。告知学生Last week I went to a theatre，给学生创设一种真实的情景，培养他们的兴趣；并利用与学生一同看节目演出的形式，出示小沈阳男扮女装、女演员女扮男装和赵本山说小品等学生喜闻乐见的图片，层层导入本课的重点句型The men wore women’s clothes，The women wore men’s clothes，The actors told lots of jokes。再让学生根据课文中的图片说出这个重点句子，起到了操练和巩固的作用，也就很自然地过渡到课文中。
Step 3 Learn the text.——自学课文，表演运用
第一环节：Listen and circle the past tense，then have a dictation.
让学生通过课文视频听课文，快速找到动词过去式，看谁找得快、多、准。这一教学不仅训练了学生的反映能力，而且还对动词的过去式进行了一个简短的小复习。为了及时反馈，我设计了听写这一环节,让一名学生上台充当“小老师”，其他同学默写，并设立小小反思台，让学生自己了解自己的掌握情况。