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（二）学习能力
1、通过观察图片、根据上下文猜测词义获取相应的信息。
2、通过故事的学习，扩大学生的阅读量，培养学生自动阅读的能力。
（三）思维品质
通过英文绘本的学习，问题情境的创设，促进学生思维深度发展，逐渐走向深度学习。
（四）文化意识
通过英文故事阅读的学习，全体学生能够感受和理解在做事情遇到困难时，以积极的心态去面对并解决问题，战胜困难，直至实现自己的目标，从而获得情感的提升。
四、教学重难点
1、教学重点：1）学会用carried on and ...didn’t stop. In fact, ... wanted to be...来表达讲述自己或他人为梦想而坚持的故事。2）理解和表演课文。3）通过补充阅读，扩充学生的阅读量，培养学生的阅读能力。
2、教学难点：能正确理解故事内容并表演；能够根据具体情境想出应对困难的方法和策略。
五、教学策略
本课是遵循了基于核心素养下的英语教学的基本原则，从学生的角度进行教学设计。采用总---分---总的教学方法，围绕difficulty这一关键词，用四步法--带好奇走进故事，带着问题理解故事，带着感情表演故事，带着快乐分享故事来贯穿整个教学过程。通过师生交流、生生交流、小组分享等方式进行任务的梯度设计，以问题引领，设计了多个不同的小任务，实现语言交际的目标，使他们的学习能力都得以提升, 使他们的文化意识得以增强，使他们的思维品质得以发展。
六、教辅手段
PPT，视频和图片。
七、教学过程
一．Warm up and lead in
sing a song：Trouble is a friend.
2. Ask and answer:T: Trouble is our friend. Trouble will find you no matter where you go. When you have trouble, what do you do?
Ss 说三组。
3.Today we’ll learn a story about Lu Ban “Special Carpenter”. ( 板书：课题,读）
4.出鲁班图片，介绍鲁班。教授carpenter。（微课）
二、Task presentation
Read the story The Special Carpenter, try to tell other Chinese traditional stories.
While-Reading
（一）leaving home
1.What are the characters(角色) in the story？
Lu Ban /old man/ his teacher/ parents
T give questions.
Q1: What did Lu Ban love? Q2:What did he want to be?
Talk about the picture of little Lu Ban.