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能在情景中理解、会说This is my father/mother/brother/daughter/son/guandfather/guandmother/uncle/aunt.以及Who’s this ?Who’s that ?She’s…..He’s…等句子，并能够在真实的语言环境中初步运用。
能够听、说、认读下列单词：father,mother,brother,sister,daughter,son,guandfather,grandmother,uncle,aunt,并能扮演这些角色进行情景对话。
能够用英语介绍自己的家庭成员。
培养热爱家庭、热爱生活的美好情感。
本课教学目标
知识与技能目标：能够听、说、认读单词brother , sister .并能扮演这些角色进行情景对话。
情感态度目标：能够用英语介绍自己的家庭成员。培养学生热爱家庭、热爱生活的情感。
学习策略目标：学生运用“Just talk””Just learn”来学习单词和对话，通过TPR活动练习并运用所学的表示家庭成员的词汇。
教学重、难点：
教学重点：能够听、说、认读有关家庭成员的单词：brother , sister。借助情景会话，巩固This is ……和How old ……句式，进一步学习介绍家庭的其他成员。
教学难点：能够扮演father/mother/brother/sister这些角色进行情景对话，能够用英语介绍自己的家庭成员。
三、教学过程：
教 学 过 程
教学步骤
流 程
设计意图
Warm-up
/Review
Sing a song : Father and mother .
Play a game :“I say , you do .”
T：Show me your …… .
Revision the numbers.
师生共同演唱歌曲，将学生带入英语学习氛围。
复习“Show me your ……”这个句型，为学习“Let’s do”部分作以铺垫。
复习数字，为复习How old ……?这个句型进行回答。
Presentation:
教师拿出自己家的全家福，自我介绍。
T:Hello , I’m Liu Jie . I’m 39 .This is my father. This is my mother .This is my brother .And this is my sister .I love my father ,mother ,brother and sister very much .They love me, too. We are happy family .
A.从而运用自己哥哥和弟弟的照片引出单词：brother 。并造句子。姐姐和妹妹的照片引出单词：sister 。并造句子。
B.Sing a chant together .