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3. Let’s play
本部分设计了分小组合作分角色表演，看部分身体部位猜动物、你来表演我来猜、动手写一写画一画重点句子等活动。学生在做这些活动的过程中，进一步巩固本课主要词汇和目标语言。学生可以丰富图片内容，突出动物明显的外形特征（如狗嘴、猫鼻、猪耳），以小组竞赛的方式开展活动，培养观察力、反应力、表达力，巩固和运用本课目标语言的目的。
二、课前准备
1. 准备horse, cow的生词卡片、玩具和教学图片，创设情景，引导学生学习。
2. 准备个农场的大图，将全班分为八大组，开展小组活动。
3. 准备一些农场动物小粘贴，奖励给表现出色的学生（力求每位学生人手一张），既做为评价依据，又为学生提供语言交流的道具。
4. 课前在黑板上准备好四线格，板书四会单词重点句子时使用。
5. 准备音频、教学课件、动物身体部位图，用于给学生创设情景，为趣味操练等活动提供依据。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
1) Sing and dance 《If you are happy》
2)教师将小动物的粘贴展示给学生，告诉学生如果积极参见学习活动，发音准确，表演真实，将获得一张作为奖励。
T: Dear children, there are many animal cards in my card. They’re so nice. Would you like to have one? If you do a good job in class, you can get one. Ready? Go!
3)教师将八个的动物图片背面朝上放在讲桌上，做为自己小组的标志。
教师课件展示开心农场的图片并伴有生动表情及形象动作进行简单介绍这座农场。
T: Here’s the Happy Farm. What a big farm!
Can you introduce your farms like me?
S: Here’s the ... Farm. What a ... Farm!
新课呈现（Presentation）
发散思维，自主表达。
教师继续指向黑板上的农场画面，通过What’s on the farm?提问，引发学生思考这个农场里都有什么动物。
T: What’s on this farm? Can you guess?
S: There is a ... There are ...
充实场景，习得新知。
教师拿出三匹马和四头牛的小图，将它们贴在农场图上。
T：Look here. There are three horses and four cows on this farm.
（分别指向一匹马和一头牛问：What’s this in English?引导学生回答It’s a horse. It’s a cow.）
T: How many horses (cows) are there on the farm?（通过询问数量，感知两个名词复数的发音。）
S: There are three horses on the farm. There are four cows on the farm.
T: What are these in English?（分别指着三匹马和四头牛。）