五年级上册（2014年3月第1版）《Lesson 7》新课标教案下载-梧州市优质课

2.能掌握并总结动词have和has的用法。

3.学习并体会字母T、L在单词中的发音“/ t /” “/ l /”。?能??力1.培养学生自学和善于挑战的能力

2.善于发现他人身上的优点，改正自身不足的良好品质。教学重点⒈可以熟练掌握及区分人称代词she、 her 、 he 、 his使用方法

⒉对话教学。教学难点⒈能掌握并总结动词have和has的用法。

⒉学习并体会字母T、L在单词中的发音“/ t /” “/ l /”教具准备卡片、多媒体课件、水果和食物模型、手机等二、学习者分析我上课的班级为一个农村小学的五年级，该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，但是由于农村的实际情况，农活繁重，家长大多没有太高的文化，在教育孩子方面无论是方法、时间，又或者在知识方面都没办法教育孩子，进而导致农村的学生跟城镇的学生相比较，底子较薄，不过他们在英语的听、说、读、写方面还是奠定了一定的基础。我每堂课都会把重点放在了知识的总结和复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，尽量让学生通过老师给出的提示自己总结知识点，利用课堂有限的时间，

本课是一个对话教学，其中重点学习和区分her和his的用法，这两个词同学们并不陌生，我还把it和its一起出示，提示学生要区别动物和人需要使用不同的人称代词，

本课的难点是have、has的用法和感知音标“/ t /”、“/ l /”，在这两部分，我也是重点强调学生的主体地位，我作为引导，尽可能的让学生自己总结，这样既培养了学生的自己学习的能力，更有助于学生的理解和记忆。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有口头评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。问题框架⒈如何使学生掌握学习中发现或总结重点、难点？

⒉如何运用对话教学进行听力训练？

⒊如何在有限时间里做到掌握和操练？?

三、Flow Chart of Teaching教学简案?

Step 1: Warm-up?

?(begin the class )?

1) Greetings

2) Show the new lesson’s title

Step 2: Revision

( review the old knowledge )

1) Let’s act

2) Free talk

Step 3: New-lesson

( learn new knowledge. )

Learn the new sentences、 new word and new soundmark.

Step 4: Consolidate

(play game )

Turntable game

Step 5: Sum-up

( Summary the class and set the homework. )

1)Summary the class with the students.

2)?Set homework.

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