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“英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。”
个人对文献的学习
《课程目标》中的分级目标：
五级——有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。……能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。……
Project板块的教学目的定位为“引导学生进行探究性学习，把英语听、说、读、写的训练从课内拓展到课外”，以培养学生的探究性学习能力和综合语言运用能力。
——孟庆忠、王梅《例谈<牛津高中英语>Project板块的教学》
4P步骤
Planning
Preparing
Producing
Presenting
——例谈《牛津高中英语》Project板块的教学（孟庆忠、王梅）
——从一次同课异构活动谈高中英语Project教学（王芳、卞永成）
值得特别关注的：
◆ 切忌把英语课上成手工课
◆ 切记要对操作过程中反映出的合作精神进行总结和强化
◆ 切记对学生的知识掌握情况做出及时恰当的评价和反馈
（引自《运用项目教学法教会学生合作学习、学习合作——牛津英语M2U2 Project教学设计与反思》吴嫣）
1. （本单元之前）在初一时以及在第一、二单元开始对4P步骤进行了不完整的尝试（Planning和Preparing的部分指引得较少），第四单元有所完善。
效果：学生参与度较高，（组内异质的）小组合作得比较好，对任务的完成基本达到我预期的要求（学会组织、分工、查阅和整合资料、PPT等）
本节课的思路与做法
1. （Planning）向组长说明任务
2. （ Planning ）组长抽签确定内容
曹冲称象
孔融让梨
田忌赛马
桃园结义
指鹿为马
负荆请罪
成吉思汗母亲教子团结