八年级下册《蒹葭》新课标课件优质课下载

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蒹葭

蒹葭/苍苍，白露/为霜。?所谓/伊人，在水/一方。?

溯洄/从之，道阻/且长；溯游/从之，宛在/水中央。

?

蒹葭/萋萋，白露/未晞。?所谓/伊人，在水/之湄。?

溯洄/从之，道阻/且跻；溯游/从之，宛在/水中坻。

?

蒹葭/采采，白露/未已。?所谓/伊人，在水/之涘。?

溯洄/从之，道阻/且右；溯游/从之，宛在/水中沚。

jiān jiā

chí

méi

sì

zhǐ

蒹葭河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。?我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。?逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。?顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。?

?河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。?我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。?逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。?顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。?

河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。?我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。?逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。?顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。

一 苍苍 为霜 一方 长 央二 萋萋 未晞 之湄 跻 坻三 采采 未已 之涘 右 沚

重章叠句：章与章之间字句基本相同，只对应的变换少数字词，反复咏唱，重章复唱的形式，又称为叠咏体，是民歌中常用的样式。

作用：使诗歌有一唱三叹，回环往复的美感，还能够深化诗歌意境，更充分地抒发情感。

《蒹葭》这首诗描写了哪些景物（意象）？有什么作用？

赏析景物，感受意境

提问方式：

1、这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人什么样的思想感情？