八年级下册《23＊ 马说》最新课件优质课下载

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　　　文章以千里马比喻人才，而伯乐则是比作能赏识人才的人（圣明的君王）

结合背景来看——借千里马的被埋没揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。

本文采用“托物寓意”的写法。文章论述的是识别人才的问题，但通篇没有一句话直接提到人才。对封建社会中统治者有眼不识英雄和人才埋没的现象，则分别用“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”和“祗辱干奴隶人之手，骈死于槽权之间”作了形象的概括，寄寓了作者很深的感慨。

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在本文中韩愈借伯乐与千里马的故事阐述“人才”的问题。

师：课文通篇不离千里马，难道韩愈写这篇文章就是为了说“马”吗？生师：不是。

　　　文章以千里马比喻人才，而伯乐则是比作能赏识人才的人（圣明的君王）

结合背景来看——借千里马的被埋没揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。

本文采用“托物寓意”的写法。文章论述的是识别人才的问题，但通篇没有一句话直接提到人才。对封建社会中统治者有眼不识英雄和人才埋没的现象，则分别用“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”和“祗辱干奴隶人之手，骈死于槽权之间”作了形象的概括，寄寓了作者很深的感慨。

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在本文中韩愈借伯乐与千里马的故事阐述“人才”的问题。

有关“马”的成语

与“马”有关的成语:

快马加鞭、一马当先、千军万马、马到成功、

马不停蹄、老马识途、车水马龙、鞍前马后、

一马平川、龙马精神……

《马 说》

韩 愈

第一课时学习目标

1、有感情的朗读课文，能正确翻译文言语句。

2、整体感知并熟读课文。

3、学习本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。

自主预习展示

1．什么是说？

２．作者简介。