八年级下册《23＊ 马说》集体备课课件优质课下载

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1、课文第一段 表明作者观点的句子是( ),说明了

千里马对伯乐的依赖关系。

2.说明千里马和伯乐之间的数量关系的句子是（

）。

3、在第一段中 ，当千里马没有遇到伯乐时会有怎

样的遭遇？（ ）

4.在第二段中找出，说明千里马的重要特性句子（ ），食马者（ ），导致千里马（ ），说明了千里马被埋没的原因。

5.在第三段中找出，食马者愚妄浅薄、愚昧无知的句子（ ），这是千里马被摧残、被埋没的具体体现。

6.文段中哪句话能揭示全文的主旨？（ ）

一、整体把握

第一段：主要是提出观点，揭示千里马的遭遇。

第二段：主要写千里马被埋没的原因。

第三段：总结全文，揭示主题，讽刺食马者。

二、理清思路

1.本文表面虽是在说马，其实是在论人才，那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人？

“伯乐”比喻善于识别人才，知人善用的有识之人。

“千里马”比喻有才华、有才能的人。

“食马者”比喻愚妄浅薄不能识别人才，甚至于埋没人才、摧残人才的统治者。

三、明确主题

2.作者借千里马表达了什么观点，寄寓了什么情感？

“世有伯乐然后有千里马”的观点

寄寓了作者对人才遭受屈辱，被埋没的感慨、悲愤之情。对统治者埋没、摧残人才的讽刺、控诉。

三、明确主题

明确本文写法----托物寓意。

借千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，从而揭示文章主题，表达内心情感。