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易容性的物质中存在溶解平衡，那么难溶性的物质存在溶解平衡吗？展示氢氧化镁悬浊液，如何证明
学生提出：演示实验 滴加酚酞，变红，确实可以，若没变红，可以说明没溶解吗？为什么
一般学生会提出两种依据，让学生思考是水解导致的,这里提出第三种行为 水解！板书！是水解产生的氢离子与氢氧根反应还是铵根与氢氧根反应？
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板书
定性分析，这里提出了化学反应行为！板书!已知氢氧化镁的KSP为1.8乘以10的负11 次方 一水合氨的电离常数是1.6乘以10的负5次方。最后算出K 约等于0.1
你们看。根据定量分析可以让推理更具有说服力，这也是高考对学生必备能力提出的要求之一。结合近三年全国高考化学卷分析发现，高考对物质在水溶液中的行为考查特点如下
如果给你一个机会知道一个秘密，你最想知道什么？生：、、、今年高考考什么，老师也不知道，但老师知道高考模命题的宗旨是化学核心素养，有文献指出，目前我国高考化学试题对核心素养的观察主要集中在宏观与微观。。。证据推理与模型认知素养
今年高考化学考什么？
证据推理与模型认知
宏观辨识与微观探析
变化观念与平衡思想
科学探究与创新意识
科学态度与社会责任
化学核心素养
证据推理与模型认知核心素养的备考
——物质在水溶液中的行为
物质在水溶液中会发生哪些行为呢？
分子？
离子？
一杯盐水，一杯糖水，均为无色透明，你有什么办法确定烧杯中溶液的粒子种类？
电离
蔗糖在水溶液中不发生电离（非电解质）
氯化钠在水溶液中发生电离（电解质）
一.基于证据、推理物质在水溶液中的行为