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While-task procedures 1:
活动内容：单词拼读（单数）
活动目的：掌握新授单词的发音及拼写
操作方法：通过问题 What is it? 引出新授词。以How many heads?为过渡句，着重突出单数形式
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While-task procedures 1:
活动内容：单词运用，新句型导入
活动目的：掌握新授单词的单数形式，并会用恰当的形容词进行描述。通过叠加的形式引出新授句型进行操练。
操作方法：通过问题 How is the head, big or small? 引出词组。然后通过给出新授句型进行理解与认读，反复操练。
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While-task procedures 1:
活动内容：单词运用，句型巩固
活动目的：掌握新授单词的复述形式，并会用恰当的形容词进行描述。通过叠加的形式巩固新授句型。
操作方法：通过问题 How many arms? 引出单词的复数形式。给出适当的形容词让学生进行选择，然后通过已知句型再次进行巩固
其它建议：对于short/ long没有固定答案，让学生各抒己见。
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While-task procedures 1:
活动内容：单词运用，句型巩固
活动目的：掌握新授单词的复述形式，并会用恰当的形容词进行描述。通过叠加的形式巩固新授句型。
操作方法：通过问题 How many legs? 引出单词的复数形式。通过问题How are the legs?让学生进行思考给出适当的形容词进行修饰。最后通过已知句型的再现进行巩固
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While-task procedures 3:
活动内容：通过再次出示所有新词及句型，让学生有逻辑地全面地介绍Beebo，进行知识的巩固。
活动目的：对新学单词及句型进行巩固，学会完整说话
操作方法：引导学生有逻辑地进行口头说话。教师可以先做示范，如Hello, I'm Beebo. I have a big head. What else do I have? 让学生接着从头往下说。I have a big body. I have two arms and two hands. My arms are short and my hands are small...
其它建议：能力强的孩子可以一个人独立完成整个topic的叙述。有困难的学生可以以小组的形式，一人一句共同完成。
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