必修3《讨论》集体备课PPT课件优质课下载

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一、“表达交流”教学指导思想

2、语文教材特点

教材独立安排的写作专题的特点是：

第一，过去的写作教材往往只着眼于写法，容易导致纯技术性训练。这套教科书中的写作专题，既讲“写什么”，又讲“怎么写”。每一个专题都包括“话题探讨”“写法借鉴”“写作练习”三部分内容。开头都先提出“写什么”的问题，接着对“写什么”进行具体分析，在分析的过程中带出“怎么写”，在写法上加以点拨。最后在这个“写什么”的范围之内，设计若干个参考题目，让学生练习（可以选做），突出“过程与方法”，使学生在搜集素材、分析材料、完成构思、完成作文的过程中，逐步把握写作要领。

第二，“话题探讨”“写法借鉴”“写作练习”三者密切结合，使学生在人文素养和写作能力上同时得到提高，突出了三维目标的实现。

第三，在解决“写什么”的基础上谈“怎么写”，符合形式服从内容、写法服从题材的写作规律，有利于提高学生的写作水平。

对于前两个板块，建议主要由学生自己阅读思考，教师给予一定的指导。课本上所提到的都是一些典型的问题，还有一些情况并没有涉及，比如第一单元关于如何选取立论的角度，课本上只提到了两个比较典型的方法：找新颖的角度，找有针对性的角度，实际写作中还有很多方法，这就需要教师另外提供一些例文和写作知识给学生。

必修三、必修四“表达交流”侧重议论文的教和学，而阅读鉴赏部分很少可供借鉴的议论文，因此，教学中要提供一些典范的议论文给学生借鉴。

　3、学情分析

⑴初中语文教学议论文较少，议论文写作训练更少，只教了一些基本常识。

⑵学生在分析、综合、抽象、概括的思维能力不够发达，社会生活经验有限，这就使他们写作的议论文时常显得思路不开阔，分析平面化，不够饱满、丰富。

⑶素材积累少，新鲜材料奇缺，信息库分门别类储存的信息少得可怜。

⑷学生写作的积极性不高，写作技巧有待提高。

二、教学设计的思路

1．话题探讨

必修三、必修四“表达交流”共提供了8个话题，采用生生合作、师生互动的方式解决，利用周记或读书笔记的形式，要求学生自主搜集相关素材，课堂上交流，资源共享，进行合作性学习。

2．写法指导

注重有可操作性的写法指导，力求一课一法、一课一得，循序渐进，不断提高。

3.写作训练

多思善想 学习选取立论的角度

---------教学设计

一、教学目标：

1．学习并掌握多角度、多层次、全方位立论的方法，最大限度地扩展思维空间。

2．明确最佳立意的标准，学习选取最佳角度立论。

二、教学重点与难点：从多个角度中选取最佳角度和围绕题目作多角度分析思考。