人教2003课标版《思考与实践》精品PPT课件优质课下载

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同学们提到的问题主要有：

1.怎样理解第11段“悲伤也成享受”？

2.如何理解文章最后一段的内容？

3.文中“合欢树”有怎样的涵义？

（三）难点探讨

合欢树这个象征体体现了生命现象：

----合欢树的成长经历与作者的成长经历有类似之处。合欢树是作者个人命运的写照，通过对合欢树的描写表现作者对命运的一种感悟。

----合欢树是母亲曾经活在世上的见证，象征着母亲的芳泽和恩德造福于儿女与他人。小孩看到的树影，不仅仅是树影，更是一位伟大母亲的身影，母爱的恩泽已经渗透生命的深处。他对树影儿的注视是母亲的芳泽对他的吸引，是心灵的感应。

----合欢树是触动作者思念母亲的载体。母亲为他牺牲太多，如果他自己不残废，母亲可能有另一种活法。合欢树融入作者对母亲无以回报的愧赧之情，作者的绵绵情思与合欢树共存。合欢树是母子合欢的感情附丽。

总结：通过我们的分析品读，发现这棵合欢树并不是一颗平常的树，它牵系着史铁生母子之间的深情，真可谓是：“亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情。”而作者以合欢树为题想必是为了借“合欢”寄托他们母子之间无法实现的遗憾，在这样的一欢一悲的两极间那份母子深情更令人为之震撼。

1.作者力图表现母爱这一宏大而深刻的主题，却有意选取了最平凡的生活场景，这体现了散文的什么特点？

（四）写法探讨

提示：以小见大

“小”的含义比较广泛，我们大体可以从三个角度进行把握。

① 可以是具体而平凡的人、事、物、景（如课文中的“合欢树”，如“我”的母亲）

② 可以是一处细节（如《背影》中过铁道的动作细节），或某个局部（《我和爷爷》一文中爷爷接我回家时等待的场景），

③ 可以是某一独特的表现角度（如《故都的秋》采用的平民化视角。）

所谓“大”就是通过这些小的题材、细节和独特的角度表现伟大的情感、深刻的思想或重大的意义。

2.以小见大的“小”具体都可以指什么？

3.为了能够“以小见大”，作者在本文中借 助了哪些艺术表现手法？?

①?象征：用合欢树象征作者的个人命运，象征母爱，象征母子深情等?

②?对比：儿子与母亲的对比；母亲几年来变化的对比；儿子不同时期对母亲的感情的对比等。

③?虚实结合：第一部分实写母爱，第二部分虚写母爱。

④ 想象：“有一天那个孩子长大了……是怎么种的。” 迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”

教学目标小结