《永遇乐•京口北固亭怀古》PPT课件优质课下载

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识作者

教学目标

找出两首词的共同点

第一组:《念奴娇·赤壁怀古》

第二组:《永遇乐·京口北固亭怀古》

分组合作

词中讲了何人何事?

作者如何评价此人?(要求结合文本来读，作者选取了哪些词语来写此人);

作者为何这样评价此人?

联系作者的遭际(找出作者与典故中人物的契合点)。

合作探究

展示交流：你就是一道风景！

在两首词中任选一个典故，仿照下列示例完成答题，要求规范。

例:《永遇乐·京口北固亭怀古》（作品）中作者运用廉颇的典故（典故），借廉颇自况（手法），抒发了作者壮志难酬，报国无路的感慨。（作用）

链接高考

小试牛刀

归纳方法：怀古诗“三读法”

你认为“人生如梦，一尊还酹江月”一句中流露的是积极情绪还是消极情绪呢?

难点探究

成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种能够看得很远却又并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。

拿破仑说:“世界上有利剑和思想(精神)两种强大的力量，但是从长远来看，思想的力量要比利剑的力量大得多。”

请同学们以“他们的力量”为中心话题，为苏轼或者辛弃疾写一段文字。要求语言有一定文采，体现自己的思考。

拓展延伸

我的示范

展示交流：你就是一道风景！