现代散文选读（选修）《送考》精品PPT课件优质课下载

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1898年11月9日，丰子恺出生在浙江省桐乡县。由于是同辈中唯一的男孩子，他自小便被包围在脉脉的温情中，这种温情后来跟随了他一生，浸透在他的性格里，使他总是以温柔悲悯的心来看待事物；发散在他的笔下，就变成平易的文字和纯仁的画风。

丰子恺有关资料：

1914年,丰子恺考上了浙江省立第一师范学校。在这所学校里，丰子恺结识了对他的一生产生重大影响的两位老师——李叔同和夏丏尊。前者不仅给予他音乐和美术上的启蒙，也在为人处世上为他作了榜样；而后者所提倡使用生动活泼的白话文、如实地表现自己真实的感受的主张，则始终被他奉为圭臬，成为他以后散文创作中的最可亲可爱的特点。在这两位与他情谊深厚的老师那里，丰子恺找到了伴随他一生的三样东西--文学、绘画和音乐。

在预习的基础上思考：

在课文中一共出现了几个场景，分别用一句话概括每个场景的内容。

送考途中——考试情形（旅馆中）——发榜前后（旅馆中、茶店中）——归乡之后

品读一：

（1）在这四个场景中，出现的人物最多的是第一个场景。其中出现的人物是我、村民和一群学生。这村民和学生所关心的有什么不同？

村民：

村民关心的是和自己的生活密切相关的事。

学生们：

旱灾是发生在浙西一带，那儿本是江南水乡，但现在那儿都发生旱灾了，说明情况的严重，但学生对这些和生活密切相关的东西都漠不关心，所学的知识都是和生活相去甚远，几乎是毫无关联的。

“我恼羞并不成怒，笑着，倚在船窗上吸烟。”

“笑”表明了作者对学生们不关心生活，只知读些与生活几乎毫无关联的书的无奈。

品读一：

（2）作者说自己有“闲散心情 ” 来? “旁观孩子们的投考 ”，那么，我对孩子们的“不闻不见”“依旧埋头在书中”“提出种种问题来考我”是怎样的态度呢？

品读一：

（3）问题探讨:作者见到热火朝天的乡间抗旱图“不胜感动”，鼓动孩子们投去关注的目光，而孩子们却对此“如同不闻不见”，这种对比是为了批评孩子们不关注社会的疾苦吗？

不是。作家的用意正是以这种成人与儿童的视野、关注点的不同来表现孩子们不谙世事，他们关注的仅仅是自己将要面临的考试，而面对世事艰辛却“不识愁滋味”。从中可以看出考试对学生的巨大影响，使他们失去了应有的童心和纯真。

品读二：

文章的另外三个场景主要是以写学生为主的，请同学们再用这样的方法一起来分析作者又是如何描写这些场景中的学生的。

品读二：

（1）考试情形，作者抓取了几组镜头来表现的？ （两组镜头）作者对这样的情形有什么感受？你阅读了这些内容之后有什么感受？

（2）作者是怎样描写发榜之前和发榜之后孩子们的行为和心理的？作者面对这样的情形有怎样的感受？

你如何看待他们的这种行为表现？