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活动内容：T: Look at the timetable. What is the third lesson?
It’s English.
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活动内容：T: Look at the timetable. What is the fourth lesson?
It’s Science.
*
While-task procedure 3:
活动内容：T: Look at the timetable. What is the next lesson?
It’s PE.
活动目的：引出新授内容。
操作方法：在这里，教师也可根据学生情况，对PE进行补充说明physical education。
*
活动内容：T: Look at the timetable. What is the last lesson?
It’s Music.
操作方法：教师可根据学生情况，向学生简单介绍新授单词的发音，帮助学生记忆。
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While-task procedure 4:
活动内容：1. T: Do you remember these words? Can you read and spell them?
2. Look at this picture. What lesson is it? It’s Art.
活动目的：先将之前学的六个单词做一个回顾，之后出示一个被笑脸遮挡的图片，让学生猜一猜这什么课程,
并引出最后一个单词Art。
操作方法：这里教师可以根据学生情况让学生试着背一背单词。
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While-task procedure 6：
活动内容：T：Alice, Peter and Joe are talking about their timetable.
We can see what lessons they have.
Answer the questions according to the timetable.
活动目的：为所学的单词设置一个话语情境，帮助学生将所学内容用于对话。
操作方法：这里教师可以让学生先进行独立思考，在自己先试着回答的基础上，再进行同桌对话。
可采用一问一答，然后再交换的方式，以确保每一个学生都有充分的说话机会。