《☆一二三四歌》最新PPT课件优质课下载

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创作背景

阎维文和黄宏等军旅艺术家下部队演出，听到训练的战士在喊着一二三四的口号，黄宏说要是有那么一首歌里有着一二三四的话，一定很上口，很有感召力。阎维文也觉得这种歌能让战士跟着一起唱，有很好的互动效果，就和该歌曲的词作者商量，几人一拍即合，使得该歌曲得以诞生并流传至今。

阎维文

黄宏

1、第一遍听赏?请同学们谈一谈歌曲带给自己的感受。（说一说歌曲旋律、节奏特点。?）

.节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队

请同学们说一说歌曲中唱的是军人什么样的精神风貌？从哪里听出来的？

歌唱家是怀着怎样的情绪去演唱的？这首歌曲想要表达的内容是什么？表达了解放军叔叔怎样的情怀？

1、初步感受歌曲

（1）铿锵有力，自信自豪

（2）为保卫祖国，四海为家

（3）表达了解放军热爱祖国、热爱

家乡、乐观向上的豪迈情怀。

.

请同学们找一找歌曲中出现最多的歌词（一二三四）？都有什么不一样呢？（分析歌曲的情绪）

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歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地将一个威武的军人形象展现在我们面前。紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人内在情感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。形象地刻画了军人的情感，军人的美好和军人的品德）。

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4、教师弹奏旋律，学生用la音模唱（老师注意听学生的音准）

让学生找出自己难以掌握的部分乐句

5、突出重难点的练习（附点音符的唱法）

6、?请全体同学听着音乐伴奏唱歌

7、?试着讲解歌曲的力度处理，再让学生唱一遍，谈谈用不同的力度歌唱有什么的感觉？

8、分组唱，学生共同参与伴奏(一组唱歌，一组用文具来打拍子。)互相评价。

9、?找一位同学领唱，其他学生伴唱。(检验学生是否唱会歌曲的最直接的办法就是单独让一个学生唱)