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人教2003课标版《第2课“为秦开帝业”──商鞅变法》集体备课PPT课件优质课下载
变
法
商
人教版高中历史选修1第二单元第2课
唯物史观评价改革的一般原则
要把每次改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。首先分析当时的历史条件、历史要求，再看这些改革在多大程度上适应或者违背了这一历史要求，据此，对改革做出基本的肯定或否定。
一、千古毁誉
商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将卬，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。
——《史记·商君列传》
（西汉）司马迁
自古驱民在信诚，
一言为重百金轻。
今人未可非商鞅，
商鞅能令政必行。
——《商鞅》
（北宋）王安石
（商鞅）欲致富强而已，无教化仁爱之本，所以为可罪也。
——《朱子语类》卷五六
（南宋）朱熹
商鞅之法良法也。今试一披吾国四千余年之纪(记)载，而求其利国福民伟大之政治家，商鞅不首屈一指乎？……于是而变法之令出，其法惩奸宄以保人民之权利，务耕织以增进国民之富力，尚军功以树国威，孥贫怠以绝消耗，此诚我国从来未有之大政策……
——1912年《商鞅徙木立信论》
青年毛泽东
二、穿越时空
秦襄公（公元前777年~公元前766年）
护送周平王迁都洛邑有功，被封为诸侯，正式立国。