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师梦圆初中体育教材同步沪教课标版六年级1、蹲踞式跳远下载详情
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沪教版体育六年级全册《基本内容Ⅰ 二、跳 1、蹲踞式跳远》多媒体精品ppt课件

1、教材分析

“跳跃”是人类活动的基本技能,蹲踞式跳远又是跳跃教材中的一项重要内容,小学四、五年级学生已经进行了初步体验,中学在六、八年级中也做了安排。它对于发展学生跑跳结合能力、弹跳能力等具有较为显著的效果。通过跳远练习能够发展学生位移和动作反应速度,促进上、下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展 ,增强学生灵敏、速度、协调等身体素质的发展,培养学生勇敢、果断和积极进取的意志品质。本单元共制定了6个课次,本课为第一课次,主要学习蹲踞式跳远的助跑和起跳相结合的动作,让学生体验、感知并充分认识到跳远中助跑与起跳的作用和意义。

二、相关分析

2、学情分析

六年级学生正处于身体发育期,腿部力量不足,跳跃能力较弱。但初中学生也是跳跃能力的快速发展阶段。根据初中生的年龄特点,学生易于模仿蹲踞式跳远动作,而缺乏对各环节技术要领的掌握,从而影响跳远成绩的提高,影响跳跃能力的发展。所以让学生掌握“助跑中积极有力起跳”的技术动作,有着极其重要的作用。根据学生的实际,教师合理进行场地的设置,采用有效的教学方法,随时渗入的育人价值内容,避免教学的枯燥性,避免学生练习密度与生理负荷量的不足,保证教学任务的完成,使学生既能掌握跳跃的基本技术,又能愉悦地锻炼,满足学生心理需求。

教学的重点:助跑有节奏、踏跳有力

教学的难点:助跑与起跳的衔接

三、学习目标

1、基本掌握助跑与起跳的技术动作,做到助跑有节奏,踏跳有力。

2、发展学生下肢力量、速度、灵敏等身体素质,提高弹跳力和身体协调能力。

3、培养学生勇敢、积极进取、勇于克服困难的勇气及团结协作的精神。

1、改变常规教学模式, 注重学法导入,情景交融、激发学生动脑动体.

“你看过《亮剑》吗?你想不想像李云龙团长的战士们一样冲锋陷阵、越过壕沟、夺取胜利?”本课开始老师以一个家喻户晓的英雄人物----独立团团长李云龙,把学生带进硝烟弥漫的战场,让他们在嘹亮的冲锋号鼓舞下重温那段激动人心的画面,尝试跨越不断加宽的壕沟距离的跳跃,体验不同距离的跳跃方法。接着由跳得最远的学生展示,“他为什么会跳得那么远?”通过学生观察分析,从而引出本课的主题:助跑起跳。这种情景交融的教学方法,不仅提高了学生主动参与的积极性,同时激发了学生积极思维,为学生明确学习主教材起到了承上启下作用。

四、教学策略

四、教学策略

2、教学设计,由易到难、循序渐进,促进动作技术的掌握。

体育课教学内容的设计必须为实现教学目标服务。本课围绕如何解决教学重点,助跑的节奏和有力的踏跳展开教学,从 “跨越壕沟”引出本课的重点,接着结合图示讲解示范,让学生建立正确的动作表象,吸引学生学习的热情。在学习动作技术的过程中首先采用加速跑踏上踏板的练习,并初步了解跳远助跑与踏跳的重要性。接着通过原地摆臂、运用跳箱等器材实现助跑起跳腿蹬直的动作练习,完成助跑起跳相结合的教学过程。同时鼓励学生为实现不同的目标,进行层层推进、环环相扣,使整个学习过程更富有趣味性。

四、教学策略

3、充分利用辅助器材,进一步提高教学实效。

在蹲踞式跳远起跳学习中,要求踏跳腿充分蹬直、摆动腿屈膝上提。然而在教学中发现,起跳腿蹬伸不够充分和摆动腿屈膝上提的高度没有达到要求。为了让学生明确踏跳腿蹬直,选择一定高度横箱作为教学辅助器材,通过起跳后起跳腿蹬直、摆动腿屈膝上提踩橫箱面的方法,解决起跳时摆腿蹬直问题。

4、立足于以学生为主体,创设自主合作学习模式,促进良好的人际关系。

在本课的学习中,教师通过引导创设自主合作学习模式:比如在导入部分以小组为单位进行越过壕沟;在学习助跑和起跳的动作技术时采用两人或三人一组合作学习,互相帮助和纠正动作;在教学最后环节采用跳过橡筋的方法,形成一个学习高潮,充分发挥了学生的学习主动性,通过运用多种教学手段,不仅使学生掌握助跑与起跳的动作技术,并且在学练过程中通过相互观察、合作和竞争促进和谐的人际关系,增强尊重生命、爱护生命的安全意识。

五、课时计划

上海市中国中学体育与健身《蹲踞式跳》课时计划

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教材