人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏语文《诗歌之部 第二单元　置身诗境　缘景明情 推荐作品 　新城道中(其一) 苏轼》优秀教学ppt课件

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思考：（2）既然如此，那么行走在“新城道”中的诗人为什么还“乐”得起来呢？

整体把握：

赏析探究

1、思考：你能从首联里看出诗人“乐”的具体原因吗？

提示：久雨初晴之乐；春风有情有意之乐（其实是诗人内心喜悦之情的外化，所谓“以我观物，物皆着我之色彩”）；暂时离开官场俗务、融入自然之乐。

2、朗读首联，要求读出诗人“乐”的情感（注意诗歌

的节奏、停顿、语速、语气、语调、重音等。）

示例： 东风--／知我／欲山行

吹断／檐间--／积雨声--

写景赏析

（1） 思考：颔联、颈联、尾联都是描写“新城道”中山行所见之景的，试比较颔联颈联这两联与尾联所写的景有什么不同。

提示：颔联颈联描写的是自然之景，尾联描写的是人物（农家）之景。

（2）思考：颔联和颈联都是描写自然之景的，但从描写的

角度看，这两联所写的景又有什么不同呢？

提示：颔联的“岭上晴云”、“树头初日”是远景；颈联

的“含笑野桃”、“自摇溪柳”是近景。

写景赏析

思考:诗人在描写山行所见远景时，用了怎样的艺术手法，有怎样的表达效果？

提示：用了比喻的修辞手法，用“絮帽”这一意

象写出了雨过天晴后岭上云彩洁白、轻盈、缭绕山头的特点，用“铜钲”这一意象写出了树头旭日浑圆光亮的特点，表现了诗人的喜悦（乐）之情。

写景赏析

思考:诗人在描写山行所见近景时，用了怎样的艺术手法，有怎样的表达效果？

提示：用了拟人的修辞手法，既形象的写出了桃花怒放、柳树婀娜轻盈的外形特点，又赋予‘“野桃”、“溪柳”以人的情感，传神的表达了诗人的“乐”情。

（2）思考：能否把颈联联改为“野桃溅泪竹篱短，溪柳惊心沙水清”？请结合诗境说说理由。

提示：“以我观物，物皆着我之色彩”，“溅泪”、“惊心”不符合诗人“乐”的心境，与整首诗的清新、愉快的意境不符。