《元史·王思诚传》阅读答案解析及阅读理解试题

【解析】

【1题详解】

本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

“芝麻”是固定词语，指一种粮食，“某”是指某个人，所以“芝麻”和“某”断开，排除AB，最后一个小分句是“恰好中了贼人的诡计”，“数”在这里指“数量”，不能作后面“中”的主语，故排除C。

故选D。

【2题详解】

此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，

B项，“等同于檄文”错，移文与檄文虽有联系，但还是有区别的。檄文常常是针对敌对面而发的，多用于声讨和征伐，文辞尖锐，重在扬己罪彼；移文常常是针对内部不同意见而发，多用于晓谕和责备，文辞比较温和，重在改变对方看法。檄、移字样多在字面上显示出来，也易区别。

故选B。

【3题详解】

本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，

C项，“最终果断废止陕西官员的建议”错，根据原文“凡三十里，度其不可，乃作诗历叙其险，执政采之，遂寝其议”可知，王思诚就作诗叙述经过的险情（奏报朝廷），执政者以此作为依据，就废弃了陕西行台的这个建议。废除这个建议的是执政者，不是王思诚。

故选C。

【4题详解】

本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，

第一题得分点：“吾属”，我们；“自欺”，宾语前置，欺骗自己；“何以”，宾语前置，“何以”，靠什么；“躬”，亲自；“诣”，到。

第二题得分点：“孥”，牵连；“以”，因为；“系”，捆绑。

【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。①文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；②放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；③以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。⑤疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。⑥复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。

解答概括归纳文章内容这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

王思诚，字致道，是究州人，他天资超过常人，七岁拜师学习《孝经论语》。就能够背。后来跟随汶阳大学者曾元用学习，学问有很大步。至治元年考中进士，至正二年任监察御史，他上说:“黄河水泛滥，应该调发军卒填塞河道缺口，遺受灾的人家，应该发给死者安葬的物品”他到檀州巡察，请求根据因犯在中死亡多少来制定惩罚办法。朝廷多赞同了他的建议。

松州的官吏诬陷良民来索取贿赂，有四十个被冤枉的良民向御史台上诉，御史台派王思诚审理。王思诚隐秘此事而假借其他事务进入松州境内，逮捕自监州以下官员二十三人，都惩治了他们的罪恶。他回列三河县时，有一个因犯不停地上诉，他命令把这个犯与其他囚犯分开看管，而让他申诉，囚犯说:“贼人以前盗取了我的芝麻，我追上了他们，几乎把贼人刺死，贼人因此图谋复仇，而今弓手子昂增加逮捕盗贼的数量，恰巧中了贼人的诡计，我被诬告所盗的赃物实际上是我妻子的裙子。”王思诚将此裙交给失主看，失主说:“这不是我的物品，”攀引他人为贼人的人理屈词穷，于是就把此人释放了。丰润县有一个囚犯，年纪最小，载着刑具几乎快要死了，王思诚见状生疑而审问他，他回答说:“傍晚与三人投宿，他们都是将要到集场去，就相约同行，还未到半夜，他们就催促起身而行，来到一荒冢之间，遇见几个人，仿佛早就约好了似的，我党得很怀疑，众人告诉我说是去行盗，我不从，他们就用刀威胁我，驱使我前行，到一户百姓家门前，众人都进去了，只留下我一人在门外，于是我就悄悄地奔赴县衙告发，还未来得及报案就被逮捕入狱，”思诚于是明正有关部门官吏的罪责，使少年获免于罪责。

思诚出任河南山西道肃政廉访司事。陕西行台上奏说:“希望疏通开凿黄河三门峡的一段大山，设立水陆驿站，以直通关陕地区。”公文移送给王思诚，令思诚会同陕西、河南省台诸臣及郡县长吏去察看，大家都畏惧险阻，想要用假话回报，王思诚大怒说:“我们这些当官的自己欺骗自己，还靠什么督责他人!还靠什么报效朝廷!你们稍微停一会儿，我应当亲自到那里察看。”大家都惶恐地跟着他（去考察），黄河河滩上沙石绵延百余里，礁石交错而出，无路可走，便下马徒步行走，攀附着藤葛前行，大家疲惫得喘着气流着汗却不敢言苦。走了三十里路，考虑不可能建立驿站，王思诚就作诗叙述经过的险情（奏报朝廷），执政者以此作为依据，就废弃了陕西行台的这个建议。

行枢密院掾吏田甲，收受贿路的事被发觉，藏匿于豫王府邸，监察御史急于逮捕他，一并捆绑了他的母素。王思诚路过集市见到这种情况，说:“唉!古时候，惩治罪犯不牵连到他的妻子儿女，更何泥是罪人的母亲呢?我不忍心看到因为儿子犯而捆绑他的母亲。”令人将其母释放。监察御史不听，王思诚因此自我弹劾而闭门不出，诸御史前去拜见向他承认错误。不久朝延命令征调五省所余丁军，思诚抗争说:“关中地区正在用兵，供给国乏，百姓多有愁怨，若再有此役，万一激发事变，所导致的后果岂能轻视!”于是此事被停止。