《军号声声·齐闯》阅读答案解析及阅读理解试题

【解析】

【1题详解】

本题考查鉴赏文学作品内容和艺术手法的能力。解答此题，要在把握文本的人物、情节、环境、主题的基础上，分析选项中的人物、时空、事件、艺术手法、情感等，常见错误类型有人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等。

D项“直接表现主人公贺昌的形象”错误。第14段“值班参谋声嘶力竭的口令和哨音在狂风暴雨里实在不堪一击，呼呼的风声和哗哗的雨声外，什么也听不到。旅首长在屋内急得团团转，营连又得不到统一号令心焦如焚”写了环境中天气恶劣，风声雨声大、写了首长的动作神态和营连的心理描写，都写出当时情况的着急，为“贺昌走进雨幕，左手撑腰，右手执号，鼓足了腮帮子吹响军号。顷刻，高亢嘹亮急促的集合号声刺透了密集的雨帘和呼呼的风声，号调准确得与营区的电子号没有任何的区别”蓄势，即环境描写和首长、营连的动作神态描写是为了侧面写贺昌，而贺昌本人的动作、神态是正面表现贺昌形象。第16段“号声仿佛将风声和雨声堵在了官兵们的耳膜之外，伴随雄壮的号声，官兵们顶风冒雨向目的地进发，脚步迅疾而坚定……”写官兵在贺昌军乐声中的脚步迅疾而坚定，也是侧面展现贺昌的军号水平高和军号的重要。故D项“直接表现主人公贺昌的形象”应该改为“直接表现和侧面烘托相结合，展现主人公贺昌的形象”，故选D。

【2题详解】

本题考查鉴赏文学作品的人物形象的能力。解答此题，要考生审准题干，找出文中直接描写人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写处和侧面展现人物的景物描写、他人烘托与对比、他人和作者的评价处，筛选关键词句整合出答题要点，答题时要联系具体描写内容作答。

第二段“贺昌正额头青筋暴得老高与另一个新兵蛋子为熄灯号与起床号哪个更好听争论不休”、第三段“贺昌像中了状元，趾高气扬地走进旅广播室。秦干事演示了两遍设备操作，贺昌已完全掌握”、第六段“首次值班就误号”、第七段“可是他接下来犯了另一个重大错误：上午的下班号忘了”写贺昌乐理好、同人争辩、趾高气扬进广播室、两次误号，都写出了他热情但是冒失的性格特点；

依据第六段“首次值班就误号，贺昌后悔地差点哭了”、第九段“贺昌说，去旅里最艰苦的连队”、第十一段“他还多了一个风雨无阻的习惯：一有时间他便悄悄拿出那本号谱细细研读，逢上周末，就带上军号到距营区遥远的荒野上吹军号”写他犯错后的后悔、去艰苦地方和风雨无阻的练号，体现了贺昌有责任感、有担当的特点；

依据第三段“到部队第一天听到军号就很有感觉，朦胧里就像置身硝烟弥漫的战场……酷毙了！”、第五段“目光还是落在了那把黄灿灿的军号上，灵魂深处曾经渺茫的幻想瞬时被激活，贺昌迫不及待右手执号左手翻谱，一句一句地演练”“抱着军号进入梦乡”、第十段“贺昌把目光粘在那把黄灿灿的军号上”、第十一段“他还多了一个风雨无阻的习惯……亢奋得像上了战场”、第十六段“贺昌适时吹响激越昂扬的冲锋号……伴随雄壮的号声，官兵们顶风冒雨向目的地进发，脚步迅疾而坚定”可知，贺昌对军号、军队深沉的爱。

【3题详解】

本题考查鉴赏标题作用的能力。解答此题，考生先要了解标题与人物、情节、环境一样共同服务于主题，同时，标题对读者的而艺术感染力方面上也有一定作用。考生依据这四个角度、再联系文本分析，往往可以归纳出答案。

从第二段“贺昌正额头青筋暴得老高与另一个新兵蛋子为熄灯号与起床号哪个更好听争论不休”写争论军号声，到第六段“首次值班就误号”、第七段“可是他接下来犯了另一个重大错误：上午的下班号忘了”写贺昌误了军号，第十一段“他还多了一个风雨无阻的习惯……逢上周末，就带上军号到距营区遥远的荒野上吹军号”写贺昌坚持练军号，第十六段“伴随雄壮的号声，官兵们顶风冒雨向目的地进发”，写大家听贺昌的军号声而坚定前行，取得胜利。军号一直贯穿全文，串联起全文故事，是本文的线索；军号也展现了贺昌从新兵时的热情冒失，到后来坚持练习、到危急时刻沉稳担起吹军号的责任的形象，军号展现了贺昌不断成长的个性，也展现了贺昌不变的爱军精神；

第二段“新兵蛋子为熄灯号与起床号哪个更好听争论不休”、第四段“战争年代军号是部队冲锋陷阵的号令，和平时期，是掌控部队整齐划一的标点”、第十一段“逢上周末，就带上军号到距营区遥远的荒野上吹军号，亢奋得像上了战场”、第十六段“伴随雄壮的号声，官兵们顶风冒雨向目的地进发”，军号掌控着军营生活节奏、代表着军队生活的纪律、责任、和军队风貌，是军队的灵魂。以“军号声声”为题，既点明小说人物的活动背景，也赞美了严明的军队生活。

【点睛】小说题目的作用，通常有五个方面：（1）设置了悬念。（2）标题就是小说的线索。（3）为塑造和突出人物形象服务。（4）推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。（5）突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。解答时要依据文本内容灵活作答，分点概括，不可生搬硬套。